第三章 中国的自然环境
第一节 地势和地形

一、教学目标：

（一）、知识目标：

１、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结出我国地势呈阶梯状分布的特征以及各级阶梯的主要特征。

２、能够在图上标出地势三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的山脉名称。

３、分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。

（二）、能力目标：

１、进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力；

２、培养学生使用地图提取有用地理信息，并对信息进行加工和总结的能力；情感态度与价（三）、值观目标：

组织学生讨论地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。

二、教学重点：运用地形分析总结我国地势和地形特点。

三、教学难点：地势对其他地理因素的影响。

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

第一课时：

【导入新课】

图片引入：幻灯片投影出我国不同地形区的（青藏高原、内蒙古高原、东北平原）图片资料，先让学生对地形有一个感性的认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山激发学生的学习欲望和爱国热情。

【讲授新课】

一、地势呈阶梯状分布

活动1：看图分析总结地势特征。

教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

学生读图：颜色与海拔高度的关系。

教师提问：从整体上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢？

学生回答：西部地势较高，东部地势较低。

教师总结：我国地势的特点是西高东低。

过渡：这种西高东低的地势，是否有可能呈阶梯状分布呢？

活动2：

教师提示：进一步观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。并说明理由。

学生讨论：有的可能分为两级或者三级阶梯，都有自己的理由。

教师点拨：假设分为三级阶梯，你认为哪些山脉为界较好？

教师边讲边填下表：

阶梯、界线         主要地形          平均海拔

 第一阶梯           高原            4000M以上

 分界线： 昆仑山－祁连山－横断山脉

 第二阶梯         高原、盆地        1000－2000M