马克思主义的诞生

一中实验学校  金 毓

教学目标：

知识与能力：了解马克思主义诞生的时代背景；了解马克思为创立科学理论所作的努力。掌握马克思主义诞生的标志《共产党宣言》及其内容，认识马克思主义的科学性及其诞生的重大意义，理解马克思主义来源于实践，并在实践中得到发展。探讨马克思主义的现实意义。

过程与方法：依托学生认识水平的实际，结合教材和教师提供的材料，通过问题法、材料分析法、比较法、讨论法等方法学习有关的问题。

在对一些重点难点问题的阐释上通过比较法让学生加深对知识的理解。教师在教学过程中注重对学生的启发和引导，选择材料和设计问题具有针对性和启发性，引导学生主动探究，并对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

情感态度与价值观：通过了解马克思的革命实践，认识伟大的志向决定伟大的事业，培养学生的社会责任感；在学习中感受到人类自身的进步，对人类社会思考的理性化过程；通过分析马克思主义的科学性，理解辩证唯物主义和历史唯物主义认识论的基本原理，培养学生对社会主义、马克思主义的感情。

教学重点：马克思主义产生的历史背景；马克思主义的科学性及马克思主义诞生的重大意义。

教学难点：对马克思主义理论科学性的理解。

教学过程：

导入：

   如果说动物的生活是由环境决定的话，那么人的生活很大程度上能够由他自己决定，特别是能够由选择职业来决定。        ——马克思

   请学生谈谈对于今后职业的一些设想，马克思在中学时代对今后人生的规划：探寻人类解放之路，追求人类理想社会。

新课：

   一、马克思主义诞生的背景

人们对理想社会的不断追求总是与现实社会的变革联系在一起：

   中国动荡变革的春秋时期——孔子《礼记》中的大同社会

   古希腊雅典民主制度由盛而衰时期——柏拉图《理想国》

   资本主义原始积累阶段文艺复兴时期——莫尔《乌托邦》

   马克思主义的诞生同样需要我们关注马克思所生活的时代——19世纪上半期的欧洲（工业革命视频）

   工业革命使欧洲生产力迅速发展，但无产阶级的处境有没有得到改善？

活动探究：如果你要了解工业革命后工人阶级的生活状况，你可以采用哪些手段？

展示材料：经济危机下阶级矛盾尖锐，工人阶级为此进行了斗争——早期欧洲三大工人运动，失败原因：缺乏科学理论的指导——时代呼唤科学的理论。

二、马克思主义诞生的过程

   结合课本“伟大的友谊”一目，概括马克思所进行的理论研究和实践活动——科学的方法诞生科学的理论