全文及调查表格下载：某地中小学生厌学状况的调查.doc

另欢迎老师组织学生参加作文大赛，作文标题为：

    一、调查说明（仅供参考，注重实效，以典型个案为主，突出共性，提出应对建议或破解成功案例）

厌学是指学生对学校生活失去兴趣，对学习产生厌倦情绪而持冷漠态度甚至厌恶、逃避的心理状态及其在行为上的不良表现。

这不仅影响学生的学业成绩，还对学生的人格发展造成不利影响，容易形成退缩、自卑、逃避、自我概念不良等个性特征，已经严重影响了青少年的健康成长。

厌学的主要特征为：

第一，学习缺乏动力，始终处于消极被动状态，很少主动学习，成绩差也不在乎。

第二，注意力不集中，听课不专心，作业不用心，抱着完成任务式的态度学习。

第三，厌学可以是总体的，也可以是因为某一学科的教师原因或学习困难而厌学某一科的。部分学生因为厌学而感到无聊，常伴有不守纪律、爱出风头、逃学或旷课等。

按厌学的主要特征和形成主因，可把厌学分为四类：

（1）品德不良型。指因贪玩或沾染社会不良习俗而造成的厌学，这类学生在一些校风不良的普通学校比较多。

（2）学习不适应型。指因对当前的学习有无力感而不愿意上学，或因不能忍受学习生活单调乏味、考试竞争压力而厌学。

（3）人际关系不适型。指因与老师关系紧张、或遭受严重挫折、自尊心受到严重打击而情绪混乱而厌学。

（4）有意拒绝型。指因受拜金心理影响或重利轻才思想而有意识地拒绝学习，不愿上学。

二、研究方法

1．个别访谈法

让中小学生说出他们在学习中的烦恼，尤其是厌恶学习的一些表现，让他们自己简单分析下厌学原因及解决办法；借鉴国内外的研究成果，深入分析其厌学原因，将中小学生厌学问题概括为学习动力缺乏、厌倦、冷漠、逃避，违抗等五个因子，形成中小学生厌学问题的理论结构，明确提出应对措施或解决办法。

2．问卷调查法

从学生、老师、家长三个角度展开调查；从学前班到现在，即从时间上调查分析学生学习兴趣、动力的变化。问卷调查表见附件。

3．课堂讨论法

分四个组讨论，每个组讨论学习上存在的某个问题，并提出解决办法，向全班报告；其他三组可以帮着提一些好建议。讨论后可以写一篇作文。

可以按班分组（学校分了普通班与实验班的，可以分别调查，也可以年级分组），分组如下：

第一组：有时候我真不想学习（什么情况下，这时学习会怎么样，应该怎么办）

第二组：有时候我也很想把学习搞好（什么情况下，这时学习会怎么样，为什么后来没有坚持下去）

第三组：我讨厌学习（从什么时候开始，为什么，应该怎么办）

第四组：我很爱学习（课堂内外如何主动学习、遇到疑难问题如何解决、感到学习有哪些快乐）