《平方根⑴》教学案例

随着新一轮课程改革的顺利推进，新教材走进我们的校园已有一年多了。一年来，我们的师生生活都发生了巨大的变化：教材内容不再是繁、难、偏、旧和偏重书本知识，而是更多的展现与生活联系密切的数学情境，更多是游戏、操作、讨论、观察等活动，以往课堂上过于强调接受学习、死记硬背、机械训练已不多见，教师已不再是知识的拥有者和传授者，而是更多地成为学习情景的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者，学生也不是接纳知识的容器，而是学习活动的主体。

作为新课程改革的中心阵地——课堂教学应如何发挥核心作用？一直是我们农村中学面临的一个困惑。一年多来，特别是今年5月份与凤凰数学结缘以来，在凤凰数学论坛多位网友的帮助下，使我逐渐摆脱了孤独，战胜了困惑。下面是我教学八上《平方根⑴》的案例，同时把它作为结识凤凰数学网半年来的思考。

教学设计——构思

教学内容：苏科版数学八年级课本62页-64页

课题：2.3平方根（1）

教学目标：

1.    了解数的平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根。

2.    了解开方与乘方是互逆的运算。

此外，在探索求一个数的平方根的意义与性质的活动中，经历观察、猜想、讨论、交流等过程，发展合情推理能力，提高解决实际问题的能力，体会数学的应用价值。

教学重点：了解数的平方根的意义，理解平方根的性质。

教学难点：理解平方根的性质。

教学过程：

一、情境创设：（在网格上解决问题：课本62页）