3.1.4三角形的中位线

教学目标

1了解三角形的中位线的概念.

2探索三角形的中位线的性质，通过探索活动培养学生细心操作、大胆猜想、严格推理的好习惯.

3 会利用三角形中位线性质解决实际问题.并由此让学生感受数学的应用价值，从而提高学习数学的热情.

教学重点、难点：

重点：三角形中位线的性质及运用.

难点：三角形中位线性质的运用.

一 创设情景，导入新课

1 （1）什么叫中心对称图形？中心对称图形有什么性质？

把一个图形G绕点O旋转180 º能和原来的图形重合，这个图形叫中心对称图形.

中心对称图形上一对对应点的连线段必过中心，且被中心平分.

（2）如图，平行四边形ADBC是中心对称图形吗？如果是，对称中心在哪里？

（3）如果AC的中点为F，则F的像在哪里呢？F、F的像以及点E是否在一条直线上.为什么？

2 五一放假的时候，小明和小亮去乡下老家玩，发现村头有一水塘，于是小许拿一根皮尺去测量这水塘两端点A、B之间的距离．可当他将皮尺的一端系在A处时发现皮尺短了，拉不到B处，怎样才能既测出AB间的距离？小明和小亮商量了一会，他们不愧是数学高手，有办法了？你知道是什么办法吗？

我们先来学习------3.1.4三角形的中位线（板书课题）

二合作交流，探究新知

1 三角形中位线概念

   （1）如上图，连结△ABC的两条边AB、AC的中点的连线段EF叫三角形的中位线.你能说说什么叫三角形的中位线吗？

连结三角形两条边中点的线段叫三角形的中位线.
（2）一个三角形有几条中位线？

（3）三角形的中位线与三角形的中线相同吗？

2 三角形中位线的性质

探究：

（1）       量一量，上图中中位线EF和边BC的长.它们有什么关系？

（2）       用三角板和直尺把边直线BC平移，看看能否和直线EF重合？

（3）       你发现了什么？