第十一章小结与思考⑵

班级     姓名           学号                                 

学习目标

⒈通过对一些作图过程的回顾，提高学生操作能力和抽象思维能力，并能较熟练地进行文字语言、符号语言和图形语言间的表达和相互转化；

⒉通过辅助线的添加，构造全等三角形解决较为复杂的问题；

⒊让学生进一步感受全等三角形与生活实际的紧密联系，体会数学的应用价值，增强学生用数学的意识，同时提高学生的欣赏能力和创新能力，激发学习数学的兴趣．

此外，在引导学生主动进行观察、猜测、推理和交流等数学活动的同时，培养学生积极动手、动脑和动口意识，从而使学生形成自己对数学知识的理解，并寻求有效的思考策略．

教学过程

情境1：如图12-20，已知任意三角形ABC，根据所给作图工具，试作出一个△A′B′C′，使△A′B′C′≌△ABC．

⑴只有刻度尺和量角器；（SAS、ASA）