教学

目标

知识与技能

1．知道三条边对应相等的两个三角形全等，知道三角形的稳定性；

2．会运用SSS判定两个三角形全等．

过程与方法

经历探究三角形全等条件的过程．

情感态度与

价值观

在探究三角形全等的条件的过程中，培养学生重视实践的意识；通过学习三角形稳定性的实例，培养学生运用数学的意识．

活动说明

活动目的

活动1  观察与思考．

一个条件、两个条件都不能判定两个三角形全等．

活动2  探究SSS．

学习SSS．

活动3  课堂练习．

巩固SSS和三角形的稳定性．

活动4  回顾与反思．

总结三角形全等的条件、SSS和三角形的稳定性．

教具

学具

补充材料

电脑、投影仪

13cm长的铁丝

课件资源、投影片

问题与情景

师生行为

设计意图

活动1 观察与思考

我们知道三条边、三个角对应相等的两个三角形能够完全重合，即两个三角形全等．

我们能否用较少的条件判断两个三角形全等呢？

教师讲述．

认识学习判定方法的意义．

请大家通过填写课本P152的表格来思考这个问题．

学生填表，教师巡视指导．

体会三角形全等的判断方法．

1．一个条件（边或角）可以判断两个三角形全等吗？

2．两个条件（两边、两角或一边一角）可以判断两个三角形全等吗？

3．三个角对应相等可以判断两个三角形全等吗？

学生回答，教师点评．

认识一个条件、两个条件、三个角对应相等，都不能判断两个三角形全等．