教学目标

1．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，能够进行有关推理，进一步体会三角函数的意义；
2．能够进行含有30°、45°、60°角的三角函数值的计算；
3．能够根据30°、45°、60°角的三角函数值，说出相应的锐角的大小．

                          情境引入

在一副三角尺中有几个不同的锐角？怎样求出这几个锐角的三角比呢？