电磁波的发射、传播和接收

一、《课标》要求

对本节的要求是比较低的“了解”层次。做好赫兹实验使学生了解电磁波的发射，不同波长的电磁波的传播特点是很有用的常识，应该了解。电磁波的接收重在其物理过程，学生可做常识性了解。

二、教学方法和设想

采用教师传授学生自主学习与同学讨论交流相结合的教学方法,注重过程与方法,做好模仿赫兹实验的实验,大部分内容可让学生自主学习,有难点则可通过讨论交流及教师点拨及时来突破。

三．教学目标

1.     知识与技能

(1)  了解赫兹实验及其意义。

(2)  了解开放电路和实际发射电磁波的过程。

(3)  知道电磁波的三种传播方式及其特点。

(4)  了解电磁波的接收原理和过程。

2.过程与方法

(1)通过对赫兹实验的过程与分析和阅读“资料活页”,体会解决问题,应抓住关键，并善于类推和联想。

(2)通过“讨论与交流”，学会及时应用所学知识解释相关问题。

3.情感.态度.与价值观

(1)通过观察实验，体验赫兹成功的喜悦。

(2)体会“心动不如行动”。

(3)通过马可尼.波波夫的成功,感悟科学是人类创造发明的基础,体会科学只有融入技术中才能真正造福人类。

四.教学重点

1.电磁波有效发射的条件，调制的含义及调制方式。

2.无线电波的传播方式及其应用。

3.无线电波接收原理。

五.教学难点

1.无线电波调制的含义和方式的区别。

2.“电谐振”概念的形成。

六.实验器材

四根铜管、感应圈、发光二极管、支架等。

七.教学过程

1.新课引入：

引导:科学(麦克斯韦电磁场理论)转化为生产力通过“技术”这个环节，重温赫兹发现电磁波的过程。

启发:从共鸣现象-------到电磁波的共鸣 -------捕捉电磁波

模仿：赫兹实验，请学生观察

(1)接收器上的发光二极管在什么情况下才会亮。

(2)接收处于不同位置,发光二极管的的亮度如何变化。

提示：(1)发射端两小球间产生火花放电时接收器上的发光二极管才会亮。