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| 运用歌诀学习鲁迅作品 |
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审核发布：admin |
更新时间：2011-5-22 11:37:40 |
点击次数：2755 |
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安徽金寨县笔架山职业学校 叶茂 邓正琴
鲁迅作品，因起特定的文学内涵，丰润的思想主题，广泛的社会影响，历年来一直是中学语文教学的重点和难点，因此研究其作品的学法、教法也就成了中学语文教研的重点。我在语文教学中，摸索出一条歌诀教学法，帮助学生记忆，教学效果甚好。
一、 运用歌诀，明确教学内容
义务教育初中阶段，共选入鲁迅作品七篇。小说三篇：《故乡》、《社戏》、《孔乙己》；散文两篇：《从到三味书屋》、《藤野先生》；杂文两篇：《论雷蜂塔的倒掉》、《友邦惊诧论》。为了让学生记住这七篇作品，我编写了一首歌诀。
鲁迅作品要记清，三篇小说呐喊声，
乙己诉说悲掺事，故乡里面社戏兴，
藤野来到百草园，朝花夕拾看散文，
二心集中论惊诧，雷蜂塔倒堆成坟。
通过这首歌诀，不仅使学生明确了初中阶段所学鲁迅先生的所有作品，而且还能掌握作品的体裁，选自何种集本。
二、 运用歌诀，明确文章主题
教学《从百草园到三味书屋》，为了让学生掌握文章批判封建教育的主题，我从百草园和三味书屋的对比入手编写歌诀如下：
百草园中故事多，色形状味泥墙根，
美女故事真神秘，雪地捕鸟人憧憬。
自从走进三味屋，习字对课枯燥生，
怪哉不解死读书，封建教育是罪根。
三、 运用歌诀，分析人物形象
教学《孔乙己》，为了让学生抓住孔乙己前后肖像描写的变化和孔乙己这样一位深受判封建教育毒害的知识分子形象，我编写歌诀如下：
长衫短袄看悬殊，前站后坐堪可怜，
一排一摸见荣辱，手替残腿苟残年。
教学《藤野先生》，为了使学生把握藤野先生的形象和鲁迅思想感情的变化，我编写了一首歌诀。
清国学生醉东京，爱国青年仙台行，
幸遇藤野无偏见，四处小节显关心，
影影激发爱国情，弃医从文志分明，
惜别更显藤野真，矢志不忘恩师情。
正是因为我在教学中运用歌诀，一方面使语文课堂充满了趣味性，浓厚了学生学习语文的兴趣，另一方面开拓了语文教学的新视野，为语文教学的求新求活，学生活学活用语文找到了一条捷径 |
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