游戏一：儿歌诵读。

目的：帮助学生记忆ｊ、ｑ、ｘ的读音与形状。

准备：按照文中的示形表音图编写儿歌，“ｊ、ｑ、ｘ，ｊ、ｑ、ｘ，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜”。

方法：老师带领学生一起诵读儿歌。

 

游戏二：编儿歌。

目的：帮助学生区别形近字母“b—d—p—q”。

准备：小剪刀。

方法：

先请同桌的同学一起编、记儿歌，然后在四人小组内交流儿歌。儿歌能够帮助区别形近字母即可，方法不必强求一致。交流儿歌时，可以让学生边念儿歌边做动作，辅助记忆，增强兴趣。例如：

儿歌1：像个6字b、b、b，6字反写d、d、d；像个9字q、q、q，9字反写p、p、p。

儿歌2：左拳b来右拳d，两拳相对念b、d；左竖朝上就念b，右竖朝上就念d；左下读p右下q，两拳相对念p、q；左竖朝下就念p，右竖朝下就念q。

儿歌3：剪刀尖儿朝上，d、b永不忘；剪刀尖儿朝下，q、p永不差。

游戏三：儿歌诵读。

目的：帮助学生了解ü和j、q、x相拼时要省去上面两点的拼音规则，巩固j、q、x与i相拼时组成音节的拼读。

准备：儿歌。

儿歌1：小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。小ü有礼貌，碰见j、q、x，摘帽就问好。

儿歌2：ｊī、ｊī、ｊī，地上有只小花鸡；ｊí、ｊí、ｊí，今年我上一年级；ｊǐ、ｊǐ、ｊǐ，车厢里面真拥挤；ｊì、ｊì、ｊì，弯腰来把鞋带系。

儿歌3：ｑī、ｑī、ｑī，一二三四五六七；ｑí、ｑí、ｑí，国旗国旗我爱你；ｑǐ、ｑǐ、ｑǐ，大家团结在一起；ｑì、ｑì、ｑì，小朋友之间要和气。ｘī、ｘī、ｘī，大家见面笑嘻嘻；ｘí、ｘí、ｘí，我们大家爱学习；ｘǐ、ｘǐ、ｘǐ，自己的手帕自己洗；ｘì、ｘì、ｘì，小朋友们一起做游戏。

方法：诵读儿歌。

 

 游戏四：谁的动手能力强。

目的：引导学生在“游戏”中认识、记忆j、q、x的音和形。

准备：毛线，橡皮泥。

方法：老师通过一些动手动脑的活动引导学生认记j、q、x的音、形。比如，老师启发学生：“你们怎样来模仿j的样子？请在小组内交流一下自己的想法。”在一番热闹的讨论后，学生展示各式各样的“j”──有的用两只小手表示形体，右手将大拇指伸出，其余四指并拢直立呈Ｊ形，左手用食指的指甲盖来做“．”；有的用毛线在桌子上摆出j的形状；有的用弯曲的右胳膊做J形，用左拳做“．”；还有的用橡皮泥做成j的形状……

 

游戏五：拍手歌。

目的：帮助学生区分“b—d、p—q”这两组声母。

准备：编写拍手歌，“你拍一，我拍一，咱俩一块儿做游戏。你拍二，我拍二，编个儿歌唱一遍儿。正6‘b’，反6‘d’，正9‘q’，反9‘p’，谁说错了谁唱歌儿”。

方法：老师带领学生一边读儿歌，一边加上动作进行表演。也可以由两名学生或者多名学生循环做此游戏。

 

游戏六：儿歌表演《在一起》。

目的：将本课的儿歌改编成课中操，调节学习节奏，进行课中休息。

准备：熟读本课儿歌《在一起》。

方法：本游戏可以由老师一边带领大家读儿歌，一边结合动作进行表演，也可以由学生边读儿歌边自由表演，还可以作为下堂课的课中操使用。

 

 

游戏七：过小桥。

目的：认记本课的5个生字。

准备：板画独木桥；石头状的生字卡片、吸铁石。

图17独木桥板画方法：老师将卡片用吸铁石贴在独木桥上，创设一个过小桥的情境。老师：“手拉手，过小桥，桥上有几块小石头，你要过桥就搬走。”学生上台边“搬石头”（读生字并组一个词）边“过桥”。此游戏可重复进行，一个学生过桥后，下一个学生所组的词要与前一个学生不同。