游戏一：过河。
目的：巩固18个复韵母的认读。
准备：板画一条河，上面画有四座石拱桥，桥上写有18个复韵母。
方法：
1．老师把全班同学分成4组，然后由小组内的同学相互合作，一起认读拱桥上的复韵母。
2．小组之间展开过河竞赛。每组的同学相互帮助，认读拱桥上的复韵母，只有所有成员都会正确拼读，才算安全过河。最后比一比，哪组同学过河的速度最快。
游戏二：拼音乐园。
目的：让学生在拼一拼、找一找的过程中复习相关音节的拼读。
准备：每人一份作业纸，如图：
图26“拼音乐园”样例
方法：请学生拼一拼、连一连相关音节，然后试着用几句话介绍小狗的样子。
游戏三：把动物带回家。
目的：结合“我会连”栏目，在快乐的游戏中练习拼读。
准备：相关的动物头饰和音节卡片，“动物王国”的简笔画。
方法：
1．老师讲述故事背景：“动物王国走失了一些动物，森林里贴满了寻找动物的启事。”
2．请带着动物头饰的同学上台。
3．请其他同学拿着写有相关动物名称音节的卡片，上台读出卡片上的音节，并贴在相关的动物头饰上，找回走失的动物。
4．请学生把“动物”送回“动物王国”，大家一起拼读音节词。
游戏四：游动物园。
目的：进一步了解有关的动物名称，积累语言，学习常见的表达方式。
准备：相关儿歌《热闹的动物园》，“星期天，动物园；小朋友，来参观。天鹅水中游；孔雀尾巴真好看。骆驼身上俩驼峰；人们叫它‘沙漠里的船’。丹顶鹤，捉鱼忙；鹦鹉能说又会唱。长颈鹿高，熊猫胖；老虎狮子做大王”。
方法：老师带领学生表演儿歌。
游戏五：过三关。
目的：结合“我会读”栏目，进一步认记声母表、韵母表、整体认读音节表。
准备：板画三个门，第一个门写上声母，第二个门写上韵母，第三个门写上整体认读音节。
方法：请学生正确背诵出门上的声母、韵母或音节来闯关，最后比较，看谁能最快闯过三关。
游戏六：开火车。
目的：巩固已学生字的认读。
准备：相关生字卡片。
方法：
1．开火车的形式多样，可以横着开，可以竖着开，也可以斜着开，还可以开双轨列车。当一列火车开动时，其他组的同学要充当火车修理员检查火车运行情况（看是否有人认错生字，帮助更正错误）。
2．老师引导：“小朋友，我们一起来开小火车，看哪列火车最先开到我们的首都北京。”然后学生模仿发出火车开动时的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音。老师点名请一个小组开火车，提出学习要求。比如，“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给生字找个朋友”。如果有同学说错了，火车就要停下，老师点名请其他组的修理员修理（侧重读音和组词），修理好火车后继续进行游戏。
游戏七：送信。
目的：帮助学生区分相关声母、韵母、整体认读音节。
准备：纸做的邮箱三个，上面分别粘贴声母、韵母、整体认读音节的标签；部分声母、韵母、整体认读音节卡片。
方法：
1．老师引导：“邮递员叔叔（阿姨）太忙了，他请大家来做邮递员，帮他把信投到相对应的信箱里，好吗？”学生齐：“丁零零、丁零零，邮递员叔叔（阿姨）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。”
2．在学生说儿歌的同时，老师本人或请一位学生来分发卡片。然后请拿到卡片的学生上台，举起卡片认读，然后把它投入相对应的邮箱里。
这样的送信过程可以多重复几次，让更多的学生在游戏中巩固已学内容，激发学生的学习兴趣，并体验成功的喜悦。
游戏八：抢卡片。
目的：巩固声母、韵母、整体认读音节的认记。
准备：每个小组自备一套声母、韵母、整体认读音节的卡片。
方法：以小组为单位开展游戏。由小组长出示卡片，组内其他小朋友认读。最先正确认读该音节的小朋友可以得到这张卡片，抢到卡片最多的同学胜出。
游戏九：我来考考你。
目的：巩固所学生字的认记。
准备：学生每人自制空白卡片若干张。
方法：
老师引导：“小老师们，到现在为止，我们已经学会了70个生字。那就请你在卡片上画出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字，然后拿着你的生字卡片一边在教室里走动，一边念儿歌：‘小小卡片在我手，朋友请你读一读；读对了，拍拍手；读错了，跟我读。’唱完儿歌后停下来，碰到哪位同学就对他说：‘我来考考你，请你读！’”对方认读完生字后，也可以马上回考他：“我也考考你，请你念！”依此进行游戏。
游戏十：打“拼音牌”。
目的：在趣味游戏中提高汉语拼音的拼读能力。
准备：学生自备“拼音牌”。
方法：可以四个人打，也可以两个人打。将“牌”分发到每个参与者手中后，一方先出一张“牌”，口中还要念“我出……（比如‘我出b’）”，然后由对方出牌，所出的“牌”要能与刚才出的“牌”相拼（比如“我出an，b—an—ban，‘斑马的斑’”），拼对的人可以赢得对方的牌，最后看谁赢的牌多。
游戏十一：人贴人。
目的：巩固所学声母、韵母的认记，提高学生的拼读能力。
准备：把学生分成两组，一组学生当声母，一组学生当韵母，然后每个学生自选一个声母或韵母，制作卡片贴在胸前。
方法：
1．几名同学面向外围成一个大圈，圈外两名同学甲和乙一追一跑，跑的同学应迅速贴到任意一个同学面前，组成音节。比如，生乙：“我是声母t。”生丙：“我是韵母ǎｎ。”生（齐）：“请你拼一拼！”生乙：“t—ǎｎ—ｔǎｎ。”
2．乙如果说对了，大家鼓掌通过，然后乙和丙交换。丙出去追，甲跑，游戏依此继续进行。如果乙拼读有误，则要更正并表演一个节目，然后游戏继续进行。（本游戏参考了济南市燕山小学王蔚老师《拼音教学游戏三则》。）
游戏十二：课中操。
目的：背诵声母表、韵母表、整体认读音节表；使学生动静交替，学习与休息得以更好结合。
准备：相关儿歌，“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表，b、p、m、f……扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表，a、o、e……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表，zhi、chi、shi……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢”。
方法：本活动为全身操，可以根据实际情况选用部分内容，不一定每次都全部做完。
