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识字4
导学目标
1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、正确、流利朗读儿歌。
3、通过学习了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
导学重难点：
1、识字、写字、朗读课文。
2、理解文义，能读准字音、分析字形、正确书写。
导学准备：
生字卡片、动物图片
预习学案
朗读课文，了解课文内容，认识课文中的生字。
1、生字我会读
蜻蜓 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 蝴蝶
展 运 网
我是这样学习生字的
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2、观察图画，看看小动物们在干什么？
导学案
一、谈话激趣，看图导入
1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！
2、看图说花。引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？
学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
二、自主识字www.xkb1.com
1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！
你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？
2、认读生字。
（1）、自主认读，师出示所有的生字词。
（2）、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
（3）、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
3、识记生字。
（1）、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
（2）、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
（3）、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
三、合作探究，发现规律
1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
（1）、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
（2）、全班交流。新课标第一网
2、引导发现形声字的构字规律。
（1）、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？
蝴 虫 胡
（2）、小组讨论。
（3）、全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
（4）、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
四、朗读韵文，积累词语
把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
五、指导书写，掌握结构
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点，掌握结构。
（1）、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
（2）、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
（3）、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3、“二记”。
4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。
第二课时
一、巩固生字（复习导入）
抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。
二、指导背诵
1、齐读全文。
2、看图说一说。
3、自由背诵、引背。
4、借助插图背课文。
三、鼓励创新
1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！
2、小组讨论。
3、全班交流。
四、指导书写xkb1.com
1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？
2、出示“前”、“空”。
（1）、提醒一下同学怎么样写才漂亮？
（2）、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
（3）、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
（4）、展示学生写的字，评议。
五、课堂检测
1、看拼音写词语
mǎ yǐ qián miàn kōnɡ qì fánɡ jiān shànɡ wǎnɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、填空。
蜻蜓半空（ ）翅飞，蝴蝶花间（ ）迷藏。
蚯蚓土里（ ）宫殿，蚂蚁地上（ ）食量。
蝌蚪池中（ ）得欢，蜘蛛房前（ ）网忙。
3、积累词语
（ ）的荷叶 （ ）的荷包
（ ）的美人蕉 （ ）的萤火虫
4、猜一猜。
黑脑袋，长尾巴，长大换件绿衣裳。（ ）
没有脚，没有手，松土数它最难手。（ ）
六、课外拓展
1、回家后，把课文读给家人听。
2、同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。
七、板书设计
识字4
蜻蜓 飞 蝌蚪 运
蝴蝶 捉 蚂蚁 游
蚯蚓 造 蜘蛛 结 |
