3.古诗两首

导学目标：
　　1、会认12个生字，会写6个字。 

2、正确、流利地朗读。

3、大致了解诗句的意思，背诵两首古诗。
　　导学重难点：
　　　1、识字、写字、朗读课文。
　　　2、了解诗句的意思，背诵古诗。培养学生的想象力和热爱大自然的感情。
　　导学准备：
　　　　挂图、生字卡片
　　导学时间：　两课时
　　第一课时
　　预习学案

1、 我会读。

朗读课文

2、 我会认。

古诗  林木  儿童  黄牛  闭口   

导学案

第一课时

一、看图激趣

 1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？

2、板书课题，指导读准平舌音“所”。

二、初读感知，了解古诗大意。

 1、自由读古诗，借助拼音读准字音。

 2、同桌对读，检查字音。

 3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。

三、图文结合，再读感悟。

 1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）

    牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）

 2、齐读、指名读、男女生赛读。

四、读诗想画面。

 1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。

 2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）

五、读一读，想一想

    从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？

六、指导书写www.xkb1.com

 1、出示田字格中的生字，学生认读。

 2、指导学生观察生字的占格位置。

 3、教师范写，同时讲解。

 4、学生练写，教师巡视指导。

第二课时

一、看图导入

 1、出示挂图：这是什么？

 2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。）

二、初读感知

 1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。

 2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

三、图文对照，再读感悟

 1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？

     （引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）

    引导学生理解“泉眼”和“晴柔。

 2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）

 3、全班齐读。

四、指导朗读

 1、个别读。

 2、评读。xkb1.com

五、读诗想画面，指导背诵

 1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？

 2、全班交流。

 3、指导背诵。

六、巩固生字

 1、出示带音节的生字认读。

 2、去掉音节认读。

 3、小组合作，认记字型。

七、课堂检测

1、看拼音写词语新课标第一网

ɡǔ   shī       zhú   lín       tónɡ   nián 

（        ）   （         ）    （         ）

huánɡ  hé      ɡuān   bì    

（         ）  （         ） 

2、按课文内容填空

（1）、牧童骑（       ），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（          ）。

（2）、（       ）才露尖尖角，早有蜻蜓（          ）。

（3）、这两首都是描写（       ）季节的古诗。

3、找意思相反的词，连一连。 

闭    立    先    阴    捕

坐    开    放    放    晴

4、说说下列诗句的意思。

意欲捕鸣蝉                             

忽然闭口立                             

小荷才露尖尖角                             

早有蜻蜓立上头                            

八、课后拓展：
　    背诵其他自己学会的描写夏天的诗

九、板书设计：

13  古诗两首

所见

骑 振 捕 闭

小   池

泉眼    树阴

小荷  蜻蜓