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15 夏夜多美
导学目标:
1、会认13个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、通过学习本课，培养学生的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质
导学重难点：
1、掌握生字、词。
2、理解文章的寓意，培养学生的合作意识和协作精神，养成热心助人的好品质。边读边体会夏夜的美。
导学准备：
挂图，生字、词卡片
预习学案：
1.借助拼音读准字音，读通课文，做好标记。（先把课文认真地读一遍，边读边用笔标出读不正确的字，不理解的词语。再自学课后出现的生字词语，正确认读识记生字。）
（1）生字我会读！
莲 哭 趴 爬 谢 急 感 激 根 睁 时 腰 非
我用这样的方法记生字（ ）
比一比，再组词
连（ ） 哭（ ） 爬（ ） 感（ ）
莲（ ） 笑（ ） 趴（ ） 赶（ ）
2.课文内容我知道：
文中给我们介绍了莲花姑姑、小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫的故事。
导学案:
第一课时
一、激趣导入www.xkb1.com
1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ？（出示图片）你们看到了什么 ？
2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、指名分段读课文，要求读通顺。
三、再读课文，识记生字
1、出示全部生字（带拼音），学生认读。
2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来。
3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌互相读一读，看谁读的准确。
4、再次出示生字（不带拼音）。说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？
四、细读课文，读后感悟
1、夏夜，静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读。xkb1.com
2、你们喜欢小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧。
第二课时
一、复习导入
我们上节课认识的生字朋友又来找我们了，你还认识他们吗？（开火车认读生字卡片）
二、读文感悟
1、师：夏夜，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下，爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读。
2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6---16自然段。
3、它要去哪儿？为什么？
4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读。）
你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）
5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段。
6、他们说了些什么？大家练一练，喜欢谁就读谁的话。（学生练读）
大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）
7、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读。）
多么可爱的小动物呀！我们大家一起来读，好吗？生齐读。
8、现在出发了！（出示第14自然段，师引读。）
（配乐，生齐读。）
三、总结全文，升华感情
师：在大家的帮助下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景，你想说些什么？
让我们一起来赞美：“啊，夏夜多美啊！”
四、指导写字
1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？
2、出示生字：仔细观察，你有什么发现？（从结构、偏旁等各个方面进行分析。）
3、学生描红，临摹练习。
五、课堂检测：
1、看拼音写词语
tā men qí tā sònɡ ɡěi ɡuò qù
（ ） （ ） （ ） （ ）
shí jiān rànɡ lù
（ ） （ ）
2、按课文内容填空
（1）、睡莲、蜻蜓和萤火虫把（ ）送回家，（ ）真美！
（2）、小蚂蚁（ ），连声说：“（ ），（ ）姑姑。”
3、搭配词语。
呜呜的 爸爸妈妈
静悄悄 的哭声
着急的 公园
4、填上适当的词语。
_______的假山 _______的草坪 _______的小路
青青的_______ 绿绿的_______ 弯弯的_______
课外拓展：
除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来交流。比比谁是小科学家，知道的知识最丰富。
板书设计：
15、夏夜多美
睡莲 小蜻蜓 小萤火虫
（帮助）
小蚂蚁 |
