高考语文《考试大纲》从2005年起将考点前面原有的*号全部取消，所有考点都被纳入考试范围。“文学常识”因此成为高考中断多年后重新出现的考查内容之一。本考点考查的是识记能力，能力层级为A级。

这一考点的要求是：①识记中国重要作家及其时代和代表作；②识记外国重要作家及其国别和代表作；③识记文学体裁常识。

2009年18套高考试题中有4套考查了文学常识，且考查方式有所创新，将文学常识、作家作品与名句名篇结合在一起，体现了注重人文素养和回归教材两个精神。对于这个考点，我们可以明确的是：

(1)“识记”是对能力的要求，要求考生能够记住而且不能写错字。

(2)“重要作家”及“代表作”，意味着一般的或那些尚有争议的作家作品不会列入考题。识记重点为教材及其注释中出现的文学常识。

(3)“文学体裁”，主要是指诗歌、小说、散文、戏剧四种常见的文体。除此之外，要对古代有关文体知识如诗、词、曲等有一定的了解。

《普通高中语文课程标准》在“课程目标”之“必修课程”部分的阅读鉴赏板块中明确指出：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。”《课程标准》在《附录》部分提出了“关于诵读篇目的建议”和“关于课外读物的建议”，并列出了八部文学作品，随着2007年秋季全省高中语文新课程的全面启动，文学名著阅读进入2011年新高考语文试卷，其导向是较为鲜明的。除以选择题检测对名著的阅读情况，以简述题检测对情节概述的能力外，不排除侧重检测对人物形象性

格特征的理解等基于鉴赏或评价层面的其他题型的可能。

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题例透析

【例1】(2009年北京卷)某校文学刊物转载的一段评论中有四个注解，其中不正确的一个是(　　)

茅盾在《子夜》等小说中所努力实现的创作模式，是西方由巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、左拉等现实主义、自然主义小说家所成功地实践了的创作模式。

A.《子夜》：长篇小说，通过主人公吴荪甫的悲剧命运揭示了当时的重大社会问题。

B.巴尔扎克：19世纪法国作家，他的《人间喜剧》被称为巴黎上流社会的编年史。

C.列夫·托尔斯泰：19世纪俄国作家，他的《战争与和平》以气势恢弘著称。

D.左拉：19世纪法国作家，他的代表作是体现人道主义思想的《巴黎圣母院》。

【解析】D(左拉的代表作是《萌芽》《饕餮的巴黎》等，《巴黎圣母院》是雨果的作品。)

【例2】(2009年福建卷)下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是(　　)

A.赵云保护着麋夫人、阿斗突围，好不容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的麋夫人抱着阿斗上马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，麋夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。(《三国演义》)

B.吴荪甫雄心勃勃，总想扩大自己的事业。他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往乡村。(《子夜》)