《走一步，再走一步》教学设计

　　学习目标：

　　　1．要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；

　　　2．通过对重点语句的理解把握本文的思想感情；

　　　3．与《在山的那边》进行比较阅读。

　　能力目标：

　　引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。

　　教育目标：

　　　　激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。

　　学习方法：朗读；自主、合作、探究

　　教学用具：投影仪

　　教学设计：

　　课文导入：

　　同学们，你在生活中遇到过哪些困难?(让学生根据课前准备的内容回答，可七嘴八舌地议论，也可插话。)《在山的那边》的作者一次次翻过无数座山，战胜困难，才看到全新的世界。如果联系你的学习生活，你又是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。

　　整体感知：

　　默读文章，组织学生复述课文。（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程）

　　　[学法指导]

　　　　a．默读要求(时间、内容)

　　　　b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”)

　　复述抢答：

　　　故事发生在美国的哪个城市？

　　　故事发生在什么时间？

　　　爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？