《夏感》教案设计

教学目标
　　1．整体感知课文内容，感受夏天的特点

2．体会文章准确、生动的语言特点，感受其语言魅力。
　　3．体味作者在文中所流露出来的思想感情。
教学重点、难点
　　作者观察、描述景物的特点。

教学过程

一、缤纷夏日

1、  大家心中的夏天是怎样的呢，谁能说说呢？
2、让我们回忆、背诵一下有关夏的诗吧！

绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。唐·高骈《山亭夏日》

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。宋·赵师秀《有约》

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.。[宋] 杨万里《晓出净慈寺送林子方》

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。[宋] 杨万里《小池》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天 。[宋] 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

二、书画夏日

1、  有感情地朗读课文，并想象文中所描绘的画面。

2、  在刚才的朗读过程中，你捕捉到了哪些画面？这些画面突出了夏天的什么特点？

3、课文第二、三、四段中，作者是如何紧扣夏天的特点观察、描绘的？选择了哪些富有特征性季节性的景观？

3、 

4、  作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？

主题：本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，以及农民辛苦紧张的劳动场面，表达了作者赞美自然、歌颂劳动之情。

三、辞色夏日

找出文中你认为精彩的句子，从词语、修辞、句式等角度品味它们的表达效果。（小组讨论）

四、诗意夏日