《月亮上的足迹》教学案例

教学目标：

　　1．速读课文，概括文章主要内容。

　　2．理清文章思路，了解人类登月的知识。

　　3．激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

　　教学重点：

　　速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识，激发学生探索科学的兴趣及学习的热情。

　　课前准备：

　　教师：1、从网上、报纸上查找有关“阿波罗登月计划”及“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料，制作课件。

　　2、制作教具：火箭飞船模型。

　　3、准备两个大小不等的地球仪。

　　学生：1、阅读有关书籍，也可上网查找有关月球资料，为更好的理解课文做准备。

　　2、查找有关“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料。

　　教学内容：

　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

　　通过拓展迁移，联系我国“神舟五号”载人飞船成功发射这一重大事件，激发学生探索科学的兴趣和爱国的热情。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　用大屏幕显示一张航天员在月球上拍摄的地球图片，导入新课。

　　二、速读课文，感悟文章内容

　　1．自主学习

　　①快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。

　　②本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。

　　③登月全过程可以分为几个阶段？

　　2．合作探究

　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。

　　然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。

　　3．实物演示，深入理解课文内容

　　将两个大小不等的地球仪放在讲桌上，大的假设为地球，小的假设为月球，然后选派两名学生上讲台演示登月全过程，演示过程中有不完善之处，其他同学补充。通过演示进一步感知文章内容。

　　三、研读赏析，激发兴趣

　　1．自主学习

　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。