苏州园林

教学重点：

一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。

二、学习本文严谨的结构层次。

三、学习本文准确、简洁、生动的语言。

四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。

教学难点：

一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解文章结构。

二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。

课时安排：两课时

第一课时

教学要点：

1、学习说明文知识

2、作者简介及写作缘由

3、字词

4、朗读课文，找出说明对象

5、理清文章结构，划分段落层次，归纳段意

第二课时

教学重点：

1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

教学内容及步骤：

一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点?  (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是

          怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的总体特征，才能成为各地园林的标本?

    明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

    提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?

    明确：四个讲究。

四、分析第三自然段

    提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?

    苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?

    为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）

五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)

    (1)  用“||”划分这段文字的层次

    (2)  这段文字的说明对象是      ，其中又以        为主。

(3)  苏州园林假山和池沼的共同特征是                 

(4)  文中概括苏州园林假山特点的一句是                        。

(5)  文章分几个方面介绍池沼?