23．核舟记

教学目标

1．积累一些文言词语、句式。

2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。

3．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。

4．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。

教学重点、难点

1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。

2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。

3．探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。

课时安排

1课时

教学过程

一、导语设计

同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）

二、朗读课文，疏通文句，把握文意

1．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。

教师提示并领读以下内容（投影显示）：

 （1）注意以下字的读音：

罔（wǎnɡ）　    膝（xī）　  褶（zhě）　     髻（jì）　      倚（yǐ）

戌（xū）　      篆（zhuàn）八分有（yòu）        奇（jī）　     

诎右臂支船（qū）

（2）注意以下句子的正确读法：

明/有/奇巧人/曰/王叔远　　　　　　　　  中/峨冠而多髯者/为/东坡

虞山/王毅/叔远甫/刻

2．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。

3．以学习小组为单位，完成正确读、准确译的学习任务，学生互动共同研究解决阅读理解方面的疑难问题。教师巡视各组，随时答疑释疑。