课题

2  雨说

课型

常规课

教学目标

知识与技能目标

学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们的作用

有感情地朗诵诗歌，读准字音，读出停顿

过程与方法目标

通过对春雨形象的描绘歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情

情感态度目标

培养热爱生活、热爱自然的感情

重点

理清诗人的创作思路和诗歌的结构

难点

领悟作者对儿童的关爱之情

教    学    过    程

教  师  活  动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、导入新课

二、作家简介

听导入、简介

了解常识，激发兴趣

三、有感情地朗读诗歌

四、提问学生“雨说”它在诗中出现了几次。

以此引导学生理出诗作结构，并和学生

自主分析，合作讨论

熟悉内容，理清结构

一起为诗作的四个部分命名。

五、提问：

1．诗作用第几人称写作?用什么手法?

了解人称和写法

领会诗歌意境

2．在第一节到第五节中出现过哪些景物?

六、试就一至五节，从视觉、听觉、触觉、

嗅觉等方面来分析对雨的描写。

分析描写角度

学习描写方法

教

后

反

思