课题

13 事物的正确答案不止一个

课型

常规课

教学目标

知识与技能目标

学习多元化思维

理解本文的中心论点和分论点

过程与方法目标

理解并运用事实论据

情感态度目标

学习做一个富有创造性的人

重点

理解本文的中心论点和分论点

难点

理解并运用事实论据

教    学    过    程

教  师  活  动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、简介导入

前两年高考作文题，就是以本文的开头

的图形为题，它告诉我们什么道理呢？

听介绍

设疑激趣

二、阅读课文    思考问题：

1．事物的正确答案为什么不止一个？

2．确立“事物的正确答案不止一个”

的思维方式？是用了怎样的论证方法？这

思考、回顾

了解正反对比论证

样的好处是什么？

3．产生创造思维必须具备哪些条件？

4．区分是否拥有创造力，关键看什么？

5．如何才能成为富有创造性的人？

阅读、讨论、交流

了解内容、学习方法

三、熟读课文

教

后

反

思