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| 资源分类: |
七下 |
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| 资源版本: |
湘教 |
上传：徐加刚 |
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| 资料简介 |
单元知识概要
一、单元学习要点
1. 通过黄河、长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。
2. 同样写到长江、黄河，每一篇诗文抒发的具体思想情感各不一样。
3. 感受不同体裁、不同手法、不同语言个性的各篇作品的表达特色。
4. 长江、黄河的自然特性与作品内容之间的关系。
5. 努力写出与别人“不一样”的、表达你自己心灵之歌的一山、一水、一景、一物、一事。
6. 交流最“不一样”的新鲜词句，锻炼勇于当众说话的能力。
二、课文复习概要
《长江》
1. 按照常规自行复习。注意这是一首散文诗，诵读时要读出诗的感情和韵味。还要注意到是写黎明时分的长江，读时应处理好语速和语调。
2. 朗读全文，适当结合对诗歌感情的品味。最后读一遍。
3. 准备复习“练习•探究”一、二，要求写在笔记本上。要将主次先后考虑清楚，避免观点含混不清。
4. 完成“练习•探究”四，并就第三题所提示的“重复出现”的一两处，说说自己的看法。文中写长江的“醒来”、“微笑”有多次重复，应注意联想和想象的一致性。
《筏子》
1. 重点朗读第3、4、5自然段和第9、10段，注意读到描述性语段和说明性语段时，在轻重徐疾、抑扬顿挫上应有什么样的区别。回答“练习•探究”一、二，将答题要点写在笔记本上。
2. 朗读全文一遍。注意是否做到描述性语段和说明性语段有所区别。讲评之后，将3、4、5和9、10这五个段落轻声读一遍。
3. 讨论 “练习•探究”三、四。讨论第四题时，不要忽略了“大水车”的形象意义。
4. 就“词句品味、积累”第1题，辨析一下如果将“浊浪排空”改为“巨浪排空”，把“胆惊心悸”改为“胆颤心惊”，是否更好？品味第2题中“安详”用于筏子，有什么样的意味，为什么？
《诗歌三首》 《运河与扬子江》 《江之歌》 《壶口与龙门》
本单元“比较•探究”的篇目，一类是诗歌，一类是散文，都富有感性和抒情的鲜明特 |
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