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其他 |
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上传：莫丽华 |
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| 资料简介 |
案例：木桶的故事
一位挑水工用两只木桶挑水，其中一只水桶有裂纹漏水，从小溪到他家有很长一段路，因此挑水到家时，每次只剩下半桶水。而另外一只完好的桶到家时，总是满满的一桶水。有一天，有裂缝的那只木桶对挑水工说：“我真感到羞愧，我想向你道歉，长时间来，我只能运半桶水，使你的工作价值得不到完全的体现。”挑水工说：“别在意，我们一起出去走走。”
在挑水工的引领下，他们来到了每天挑水经过的路上，看到路边有美丽的花朵，高兴极了。但是，不一会儿，有缺陷的木桶又悲伤起来，它再一次向挑水工道歉，因为它漏掉了一半的水。挑水工问道：“你有没有注意到，只有你这一侧有鲜花，而另一侧没有？那是因为我知道你漏水，于是就在这一侧撒了些花种，而正是你漏出的水浇灌了它们，我才能采到美丽的花，装饰我的房间。”
看了这个案例，我有不少感触，在这里简单谈谈，在班主任工作中的后进生转化问题：
该案例中的 木桶就如同班级，板块如学生。一支桶是由很多块木板箍成的，木桶的盛水量是靠这些木块来决定的，但是这些木块不可能是一摸一样的，即使是工厂生产的，但是在后来的使用中也会使他们的差别体现出来。那么是坚固、又长整齐的那些木块决定桶的盛水量吗？答案是否定的。这时决定木桶盛水量的木块恰恰是有裂纹、腐朽、被蚀短的那些木板。一个教学班级何尝不就是一个有着差别木板的 “ 桶 ” ，决定班级学习成绩人均分的就是那些所谓的后进生或称差生，而不是那几个排前几名的尖子生。
而挑水工如老师。当老师辛苦之后看到自己班级先进、学生成绩匀称提升时候，那就是他们喜迎丰收的时候。所以有的老师往往只是把目光重点看在那些优秀学生身上，认为班上的荣誉都要靠他们来争取。后进生，调皮、不守纪律，学习差，甚至有的屡教不改，拉班级的后腿，应早撵走为佳，花再多的时间没有多少收获。这样的逻辑，只会导
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