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| 资料简介 |
运筹帷幄方能决胜千里
---------谈谈中学生作文过程中的精心构思
[摘要]：写作过程中的构思是一个介于采集素材和书面语言表达之间的阶段，由于它是一种运思构想而不是直接与读者见面的外在表现形式，所以构思教学往往没有被提到一定的高度引起重视。没有精心的构思就不可能有完美的表达。本文就构思的内涵与外延、具体要求、克服思维定势、发现并解决存在问题、做好小结等方面加以浅显的阐述。
[关键词]：精心构思 概念分析 激发参与 要求 存在问题 小结
作文教学是中学语文教学的重点和难点，构思又是作文过程中的一个重要环节。多数中学生习作时缺少充足的时间和气力去精心构思，往往是怎么想就怎么写，想到哪儿就写到哪儿，结果是作文主题模糊，结构松散，语句凌乱，完全没有章法。久而久之便形成了一种不良的作文习惯，导致学生要么不能统观全局，只重片言只语，要么就是老生常谈，抄袭范例，应付了事，作文水平长期停滞不前，不见起色。作文本身也失去了表情达意，交流思想认识的功能，成为学生头痛的累赘负担。
由于构思是一种复杂的富有创造性的心理活动，对于老师来说，引导学生的构思往往也无从下手，或是缺乏系统性与循序性的指导。这样，学生由素材的采集到文字的表达也就少了一个理想的中介。因此，认真分析学生作文构思的现状，针对学生具体情况，加强对学生作文构思的帮扶指导和综合训练，切实解决构思中存在的相关问题，显然具有重要的现实意义，也是从根本上来彻底改变作文教学状况，充分提高学生构思能力的有效途径。
一、弄清构思的内涵与外延
“构思是一种创造性的复杂的思维活动，具有目的性的意识活动，是对文章的内容和形式进行全面的预构。”[1]从概念中显然可见，构思必须具备创造精神，而且是习作者为文之前心中的一个预先设计的“蓝本”，必须充分调动自己的形象思维，凭借自己日常生活素材的积累，结合亲身的体会，融入反复的判断思考。那种人云亦云、照猫画虎的行为断然是一种投机取巧，称不上是一种带有创造性的精神劳动。
由于构思是表达的一种设想，因此构思的内容与文字的表达存在着对应关系。构思得好，表达起来会有章可循，得心应手。那么构思包括哪些内容呢？依概念来说，包括考虑文章的内容与形式两方面。其中容纳了作文中心的确立，紧扣中心选择合适的题材，又以什么样的结构形式表现出来，感情基调的预定，打算采取何种语言风格，又运用什么样的表现手法等。以上内容在文字表达前都要作一个精心的思考。
纵观中学生作文构思全过程，不外乎“物的触发，情感的凝结，构思的酝酿，设想的成形”几个基本阶段。中学生有为期十多年的学习生活经历，他们多少不同都应该有一点的习作经验积累。可是打开作文本，不难发现诸如“难忘的事”“开心的事”等，从小学一直写到中学，年年写的都是同一件事，同一个主题，同一个模式。我不成熟地觉得：老师在学生作文构思的酝酿这一环节上要加强指导。中学生作文具有一定的独立构思的能力，他们把作文的构思当作个人的隐私，总喜欢趴在桌上遮掩着书本独立完成，
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