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| 第10课《现代诗歌二首-相信未来》课堂实录(长春版九下) |
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| 资源分类: |
九下 |
资源大小: |
8.22 KB |
| 资源版本: |
其他 |
上传：赵友华 |
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| 资料简介 |
相信未来教学实录
由于是下午第一节课，学生处于昏睡状态，个个睡眼惺忪，梨花带雨别样红，飞流直下三千尺，好吧，就说做梦吧。
师：同学们刚才经过了午睡，发现你们睡态真美，（生笑）你们梦到什么了？梦见我了吗？（小刘有些自作多情，生笑）其实白日做梦是很正常的。比方作家经常就做白日梦。《红楼梦》就是曹雪芹做的白日梦。现实生活中的得不到的东西可以通过梦来实现。我们上节课送给大家毛泽东年轻时候的一首诗——
生（集体）：咏蛙。
师：现在背诵，像青蛙一样呱呱叫。（生笑）
（学生集体背诵，颇有气势，听取蛙声一片）
师：果然是青蛙。此诗用拖物言志的手法。作家的表现手法是灵活多样的。现在让我门回到初中时代，再次重温一起走过的日子。（出示天净沙秋思（下面学生一前兴奋，）有学生在轻声背诵，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家——
师：打住，老师问问大家，初中时候，你们老师是怎样讲解这篇作品的？
生（1）：我们老师就让我们背诵，也没讲什么。
生（2）：老师说，这是讲秋天的游子的思念，写的很苦涩。
师：你讲到了作品的内容——还有呢？
生（3）：这是一首小令，好象说是秋思之祖，很有地位。
师：哦，你提到了体裁和价值。
生（3）：还有写景很有特色，与众不同。
师：讲的详细些。
生（3）：通过一些名词的堆积，比如枯藤老树昏鸦。学生接（小桥流水人家）
基本没有动词。但给人震撼。
师：怎么个震撼？
生（3）：暗淡的景物。蔓延的黄草秋日冷求的小桥，看到村子中炊烟袅袅，更加衬托出游子的孤独和无聊。马是瘦的，而且行进在萧瑟的西风中，此刻看到的夕阳。正是残阳如血。写出了人生的漂泊。。
师：讲的太到位了！你融合了个人的情绪体验。谢谢。用意象来体现人物的心态，而这些景物明显就带上了人物的情感。尽管人生失意常八九。我们依然要坚信不经历风雨——
生（集体）：哪能见彩虹。
师：对，人的可贵之处在于无出路的寻找出路，有这样一位寻找者，他一直漂泊在诗歌的旅途上，他用他的灵魂在歌唱，像荆棘鸟一样直唱出鲜红的血液，而他又在残忍的误解和冷漠的白眼中定格，被人用无情的食指在背后指指点点：看，这个疯子。然而他仍然站立在诗坛阵地中，是诗歌中的王者，为后代人诠释了一个生活的本质：相信未来，热爱生命。（当蜘蛛网无情的查封了我的炉台，当灰烬的语言叹息的贫困的悲哀，尽管我的普通话实在太普通，只要用心，认可挑拨听众。学生跟着轻声朗读，以至声音越来越响）
师；谢谢同学用心的朗读，老师可以感受到你们的心和老师一起跳动的韵律，和食指在心灵上产生的共鸣。不知大家有否注意到此诗的写作时间？
生（集体）：1968年。
师：这是一段令人难忘和痛心的时代——
生（部分）：学生文化大革命。
师：对，就是十年浩劫，是中国人心中惨痛的记忆。在那个年代，狂热摧毁了理智，血腥染红了大地，成千上万的青年离开城市，上山下乡，投身所谓激情燃烧的时代，激情过后，年 |
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