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| 资源分类: |
必修二 |
资源大小: |
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| 资源版本: |
人教 |
上传：赵友华 |
审核发布：管理员 |
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8人次 |
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| 资料简介 |
《囚绿记》学案
教学目标：
1、对绿的深深热爱，文章总所寄托的思想感情。
2、借物抒情、以小见大的艺术手法。优美清丽、节奏舒缓的语言风格。
3、体会散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的写作特点，理解托物言志的象征写作手法。
教学重难点：
1、理解“绿”在文本中的象征意义及作者赋予“绿”的深刻思想内涵。
2、结合作者赞美“绿”的历史环境，树立正确的价值观和审美观。
课时安排：一课时
教学过程：
一、作者简介：
陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。
陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。
二、背景简介
写于抗战前期“祖国蒙受极大耻辱的时候”，作者陆蠡当时正在沦为孤岛的上海，他怀念一年前在北平时所住公寓窗外的一树常春藤。作者喜欢绿色，留恋绿色，便将常春藤从窗外牵进房间囚系住它，引为绿友，但它又发现常春藤有一种决不改变的品性，固执的朝着窗外的方向，“永远向着阳光生长”，“永远不屈服于黑暗”。这就进一步写出了他对绿色的爱之深和为什么爱。卢沟桥事变发生后，这就使读者联想到祖国山河的沦落，体味到被囚系的而枯萎，却固执的朝着窗外阳光的常春藤，便是我们坚忍不拔的民族象征，包含着作者对民族的光明前景的信仰，也体会到作者含而不露地抒发了对破坏和毁灭生命的侵略者的抑郁愤懑之情。同时，这常春藤也象征作者本人向往光明、不屈不挠的斗争精神和高尚品格。他在常春藤上寄寓了一个正直爱国者的情感和愿望.
三、朗读课文，扫清字词障碍。
1、字音
急不暇（ ）择 移徙（ ） 揠（ ）苗助长
淅沥（ ）（ ） 涸辙（ ）（ ） 猗（ ）郁
2、词语注释
高广：
了截：
至宝：
烽烟：
四、赏析课文
1、迅速浏览课文划分文章的结构，理出文章脉络。
2、作者为什么喜欢“绿”“囚绿”之后为什么又放绿？放绿之后为什么还还绿？探讨一下这篇文章的深刻内涵。
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