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| 资源分类: |
中考 |
资源大小: |
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| 资源版本: |
人教 |
上传：赵友华 |
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| 资料简介 |
中考语文早读材料第一周
写在前面
古人云：“腹有诗书气自华。”腹中诗书从何而来？一个字，读！
“读”是传统，“书读百遍，其义自见”；“文章不厌百回读，熟读精思子自知”；“读书破万卷，下笔如有神”等是古人对“读”的作用的经典概括和诠释。“读”是读者跨越时空与文本、与作者的零距离的接触，是一个人心灵的远游。
新的《语文课程标准》也明确指出：“注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”
基于以上认识，我们编写了这套《语文早读资料》。旨在丰富学生早读的内容，让同学们在早读课上读得更有韵味，更有情味，更有品位。
在编写这套文本时，我们注意体现以下几个特色：
首先，立足教与学的实际，遵循记忆规律，我们设计了“温故知新”和“诵读提示”等栏目。“温故”是将《语文课程标准》要求同学们在小学阶段背诵的古诗词进行重新编排，将之分解到每一周，并在“自主检测”栏目中设置“探究题”，目的是希望同学们能在一个新的知识层面上回味升华原来背诵过的内容。“知新”列出了课本中要求背诵的内容。“诵读提示”则对课文全文或者局部进行朗读方面的专门指导，对一些重点、难点和在朗读中易错的地方作精要到位的点拨，尤其注重节奏、重音、停顿等方面的指津，以达到新课标提出的“正确、流利、有感情地朗读”这一总要求。
其次，倡导愉快地诗意地学习语文，我们每周设计了“专题探究”栏目，选取一个与课文同步或有关联的富有意蕴的专题，把古代吟咏这一专题的著名诗词汇集在一起，以“示例”引路，通过对一首诗的翻译和提示切实有效的指导同学们学会鉴赏诗歌，以3首“拓展”配以简析供同学们诵读揣摩，同时收集与专题相关的名句供同学们“博览”识记。我们相信，通过这样的日积月累，同学们在写作时也能旁征博引、信手拈来，使你的作文光彩照人。
再次，开发新的语文课程资源，倡导在“大语文”、“大文化”的背景下学习语文。每一周的“文化快餐”，让你在不知不觉中汲取祖国悠久文化传统的精华，每一周的“采英撷华”，精选与课文内容有关联的课外美文，每个年级在文体要求上又各有侧重，并且配以简短精要的“揣摩感悟”，力求让同学们读得余味悠长。每一学期我们还安排了一个“研究性学习”，精选我国古典名著片段，进行解读，并且留给你施展才华的空间。
努力实践新课程标准，填补
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