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| 资料简介 |
第一节 初中生的情绪和情感活动
平时，人们经常把情绪和情感这两个概念混同使用，其实广义的情绪确实包含着情感。初中生的情绪和情感是指他们对客观事物的态度和体验。
一、初中生情绪和情感的区别
严格地讲，情绪和情感还是有相对区别的，在初中生的内心体验中，可以划分为既有联系又有区别的两个层面，那就是表层的情绪和深层的情感。
初中生的情绪是和初级需要即主要是生理需要相联系的内心体验。例如和饮食需要、休息需要、安全需要以及性的需要等直接联系的内心体验。初中生的情绪带有明显的情境性，它在某种情境中产生，并随着某种情境的改变而改变。
初中生的情感是和高级需要即主要是社会需要相联系的内心体验。例如和文化娱乐需要、社会交往需要、自尊需要等相联系的内心体验。初中生的情感和情绪相比，具有一定的稳定性和深刻性。
二、初中生情绪和情感的外部表现
初中生的情绪或情感发生时，机体外部发生明显的变化，称为表情动作。
初中生的表情动作大致分为三种：
１ 面部表情动作。即他们通过眼、眉、嘴和颜面肌肉的变化来表现情绪或情感。例如，他们高兴时两眼闪光，双眉展开，颧肌紧缩提起两侧嘴角。
２ 体态表情动作。即他们通过身体各个部分的变化来表现情绪或情感。例如，他们悔恨时顿足捶胸，恐怖时手足失措等。
３ 言语表情动作。即他们通过言语的声调、速度和节奏等来表现情绪和情感。例如，他们喜悦时语调高昂，语速较快，语调高低差别大，而愤怒时语音高尖颤抖，有时声音沙哑。在学校的教学或其他活动中，教师可根据初中生的脸色及动作来判断他们的情绪或情感状态。
三、初中生的情绪和情感种类
１ 初中生的情绪
初中生的情绪可分为以下四种：
（１）心境。即初中生比较持久、微弱而弥漫的情绪状态。初中生的心境多种多样，常见的有愉快、烦闷、恐惧、愤怒、悲哀、朝气蓬勃和无精打采等。
初中生保持积极的心境，不仅有益于健康，而且可以提高学习效率。
（２）热情。即初中生深厚而稳定的具有持续性的情绪状态。当一种热情被激发后，初中生会全力以赴地为实现既定的目标而奋斗。
（３）激情。即初中生强烈的、短暂的、暴风雨般的情绪状态。初中生的激情具有双重作用：积极的激情可以推动他们努力向上；消极的激情又会使他们产生不良行为，甚至误入歧途。
（４）应激。即初中生在出乎意料的紧张与危险情境中出现的情绪状态。初中生的应激有两种表现：一是表现为目瞪口呆，慌恐不宁，陷入一片混乱之中；二是表现为急中生智，当机立断，及时摆脱困境。
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