[复习过程]

一。导入谈话：

    《语文课程标准》指出：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。”由于综合性学习试题对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势，因而越来越受到命题者的青睐。

    综合性学习，作为课程改革的亮点之一，在中考中占据重要的地位。“综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生的自主性和积极性。鼓励学生运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋……”在苏教版初中语文实验教科书中，综合性学习主要安排在“语文实践活动”和“专题”这两项设计中。

二． 导学：巩固拓展延伸

 “苏教版”课标教材中设置了十二个“语文实践活动”，现分别概述如下：

（一）、“我爱文学”。

有四项要求：

1．一周内读两本书(其中一本为冰心的《繁星·春水》)；

2．分组进行文学创作(诗歌、短小散文或小课本剧)；3．以“我爱文学”为主题作一次交流；

4．以“我爱文学”为主题编一份“小小文学手抄报”，自拟刊名，自设栏目。这一活动要求学生综合运用读、写、听、说的方式，在活动体验中，走进文学殿堂，既能培养兴趣，增长语文能力，又能受到文学的熏陶。

（二）、“走进图书馆”。

有三项要求：

1．学会检索书目，检索名家名著；

2．学会查检工具书；

3．学会摘录，学会做读书卡片。这一活动中不仅有读书方法的学习和掌握，更有自学能力的培养。

（三）、“模拟科技新闻发布会”。

活动分三个组成部分：会前准备、活动过程、辅助活动。

尽管是模拟发布会，但同样需要收集信息、整理书面介绍材料，还要了解简单的新闻常识，设计会标，作模拟分工，活动过程中有新闻发布，有“专家”评点，活动表现为新闻发布会的形式，融读、写、听、说于一体，这一切皆与语文知识的运用和语文能力的展示有关。

（四）、“保护野生动物的一次活动”。这次活动旨在引导学生关注生态自然。活动含调查、宣传、建议等内容，其中野生动物生存、伤害情况调查是主要内容。学写小调查报告，是一种初步的专题写作训练，活动要有方案、有材料、有分工，活动之后还要学写报道，这既能让学生加强交流协作，又能为学生今后撰写专题论文奠定基础。

（五）、“网上读写与交流”。这样的活动旨在让学生学会网上阅读、网上搜索、网上写作交流。网上阅读，要有正确的阅读目的和明确的阅读主题，要学会文本的保存、复制、粘贴；要学会网上阅读就要学会网上搜索；学会网上写作，包括写电子邮件和写文章(博客)。

（六）、“赛诗会”。活动的宗旨是展示、交流学生阅读诗歌的情况，激发诵读热情，提高文学素养。举办赛诗会，可以从以下几方面策划：1．明确主题；2．明确内容；3．选择恰当的比赛形式(对抗赛或擂台赛或积分赛)；4．聘请评委，选好主持人；5．赛后自编赛诗专刊，在校园网上发布赛诗会新闻等。

（七）、“开展一次爱国主义教育活动”。包括“活动准备”、“活动过程”、“活动小结”三部分。“活动准备”．包括分小组自主制定活动计划、确定活动内容和具体形式等。“活动过程”，可以采用听事迹报告、搜集当地爱国人士的文献资料、参观访问爱国主义教育基地、座谈交流等方式实施。“活动小结”，是指在活动结束后，及时整理活动记录，展示活动中积累的图像资料，再以书面或口头的形式交流个人收获。值得注意的是，爱国主义教育内容只是载体，着眼点还在培养学生的语文素养。

（八）、“一次有意义的集体视听活动”。侧重搜集、筛选音像信息及其过程中思维品质的训练。活动以“视”为重点、“听”次之。让学生在活动中学会有意注意，学会分工合作，学会接受信息并辨别外部信息的重要程度，提高思维品质，提高视听质量。