第29课《盲孩子和他的影子》导学、例析、训练立体教学案

（建议安排1课时）

[学法导引]

本文是一篇美丽的抒情童话：一个寂寞的盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下，获得了光明，感受到了生活的快乐与美好。文章中赞颂了爱的付出，倡导我们同情、帮助弱小者和有困难的人，同时也表达了“爱”同样能给付出者带来快乐的主题。

学习中，应先速读课文，把握课文的线索——盲孩子逐渐获得光明的过程，并据此了解情节的发展：盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明，由此进一步深入思考，理解文章的“爱”的主题。当然，本文的主题并非单一化的，要善于多向思考，从不同角度去分析理解，只要思之有据即可。

学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美好的意境，品味诗一般的优美的语言。

[典题例析]

例题：

从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿       地叫，羊儿       地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听       的流水声。

盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。

在横线上填恰当的词，并说说这些词的运用有什么效果？

解析：本题是考查拟声词、叠音词的掌握。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的形式。另外，本题还考查学生对于本文诗化的优美的语言特点的把握。

参考答案：哞哞    咩咩    潺潺

              这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。

[课时训练]

一、给下列加点字注音。

哞哞（       ）     咩咩（       ）    孪（       ）生     潺潺（       ） 

踉踉跄跄（       ）（       ）          痒酥酥（      ）

二、给下面一段话加上标点符号。

□啊□萤火虫就在我的手上□□影子兴奋地告诉盲孩子□□你把它接过去□它一点儿也不烫手□真的不烫手□□