认真探究教法 培养学生音乐的基本能力
                                    

                                           诸城一中 姚文明

    基本能力加入高考已经是五个年头了，各个学校下大力气，绞尽脑汁，向这60分发起冲击。每个学校都有自己的一套行之有效的复习方法，今天在这里班门弄斧，有不当之处，请各位领导批评指正。
一、基本思想
    “基本能力”测试涉及到高中新课程的技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、人文与社会、科学六个学习领域的必修内容。一轮复习主要是六大领域内各学科分别复习，以一轮复习学案为主，复习要依据六大领域的课程标准，参照现行的教材，将相关学科的必修内容进行全面而又系统的梳理，努力夯实学科的基础知识和基本技能，紧密结合学生实际，有效提升学生综合运用所学的知识解决实际问题的能力。
二、学情分析
  1. 课时少。艺术课（音乐和美术）为1周1课时，上学期21个周，音乐课兼周上，一共才10节课左右。
  2. 学生音乐基础极为薄弱，接受能力很差，教学与训练步履艰难。
  3、学生对基本能力学科的重视度不够，甚至一些班主任及教师对基本能力也不了解，难以重视，即使是领导也多是口头的强调基本能力学科的重要性，很少实质性的落实，这也是造成本学科难度的一个方面。
  4. 基本能力的高考越来越脱离教材的本身，越来越注重基本能力的训练与培养和基本的、宏观的知识结构的建立。
三、音乐备考的具体做法
    1．大力加强对考试说明和近四年高考试题的研究。必须准确把握考试内涵，把握命题的指导思想：基础性、整合性、导向性、开放性和时代性。要深入地研究样题，捕捉其命题意图，充分掌握六大领域在综合题内的整合形式，引导学生能够迅速地提炼出有价值的主干信息，熟练运用所学知识借助具体的社会、生活和学习情境解决实际问题，提升综合运用能力。考试说明是高考命题的依据，四年的高考试题对我们的教学具有指导意义。因此只有深刻理解、领会了考试说明和试题的精神，才能在以后的复习中，高瞻远瞩，有的放矢，使复习具有针对性和高效性。

    2. 重视音乐基础知识的学习和训练。识谱能力、乐理知识（节奏、节拍等）、合唱知识、音乐要素是音乐学习当中最基本的，要贯穿于教学的始终。从四年来的高考试题中可以看出，命题越来越注重对音乐基础知识的考查。

    3．利用多媒体教学。学校投资600万，给每位教师都配备了笔记本电脑，给每个教室都安装了多媒体教学设备。在音乐课堂上使用多媒体教学，能激发学生的兴趣，化抽象为形象，取得事半功倍的效果。

    4．多听课。基本能力老师要多听课，多学习。通过听课评课，提高认识，启迪思路，拓展知识面，改进自己的教学。

    5．要重视集体备课，有机协作，集体应对。要发挥集体的力量，从教材的整合取舍、拓展与渗透到当堂的知识重点，都尽可能做到科学的、高质量的提炼出教材中最有价值的备考内容。

    6. 通课本。拿出2到3节课的时间来通课本，要立足教材，教师应特别注意把音乐知识和技能认真梳理归纳，落到纸面上。根据音乐学科的特点，设计相应的即时检测，讲练结合，有的放矢。

    7. 对不同版本教材的研究。特别是人民音乐出版社的《音乐鉴赏》课本。还要把初中课本涉及的相关内容进行梳理，作为补充训练。

    8. 讲授答题技巧，提高学生做题能力。

    9. 复习材料以潍坊教科院的一轮复习材料为主，配合《现代教育报》和《考试报》。

    10. 每周一期《基本能力小报》，扩充学生的知识面。

    11. 要求每个学生建立一个基本能力集锦本。

    总之，基本能力学科是综合的学科，不是各学科简单的拼合，而是学生素养能力的整合，只有各个学科的老师共同协作，心往一处想，劲往一处使，群策群力，才能真正将本学科成绩提高。所有基本能力老师都是备考的一份子，我们要负起自己的责任，把自己融入到高考备考的团队中，我们才会感受到备考过程中的快乐。
以上是我的一些粗浅看法，请批评指正。