【教材分析】

 

　　《动静结合总相宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步认识PowerPoint，能利用PowerPoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进行播放和浏览的基础上进行的学习，是PowerPoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动静结合总相宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。

 

　　【教学目标】

 

　　1．知识目标：

 

　　掌握PowerPoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。

 

　　2．能力目标

 

　　培养学生的实践能力和信息的处理能力。

 

　　3．情感目标

 

　　（1）培养学生创新、团结协作的能力，学生自主学习的能力；

 

　　（2）进一步培养学生对信息技术的兴趣。

 

　　【教学重点】

 

　　两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象顺序的调整。

 

　　【教学难点】

 

　　自定义动画效果设置的方法。

 

　　【教学方法和教学手段】

 

　　本课采用“任务驱动──自主实践──讨论交流── 自主创造──效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮助者、促进者进行教学。

 

　　所以，在这节课的教学中，我采用“任务驱动教学法”，把所要学习的内容巧妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务达到掌握所学知识的目的。本节课采取充分发挥他们的想象力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。

 

　　【教学过程】

 

　　一、创设情境，提出任务

 

　　我与学生这样交流：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个机会让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简单的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽打算给她过一个快乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日快乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。第二张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后肯定非常吃惊，因为房间变了呀，然后小丽拍着手出现了说“聪聪生日快乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应该怎么办呢？

 

　　学生选择喜欢的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，因为它比较新颖、生动、更吸引人。）

 

　　在第二张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，如果我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今天这节课要共同研究的问题。（揭题：板书“动静结合总相宜”。）

 

　　请大家帮我将第一张幻灯片也设置成第二张幻灯片的效果。先打开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和第二张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”出发，强调让学生亲历真实任务的解决过程。）

 

　　二、任务驱动，自主探究

 

　　任务一：布置探索学习任务，寻找有关“自定义动画”命令。

 

　　自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告诉学生，而是将如何尝试的方法告诉学生，因为信息技术的许多知识和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。）

 

　　任务二：学习使用“自定义动画”命令。

 

　　找到命令后，先让学生自主尝试一下“自定义动画”这个命令把第二张幻灯片设置出动画效果。（引导学生自主发现操作方法。）

 

　　学生操作（以同桌两人为一小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。（体现小组合作精神，在学生练习、思考中，体现出引导和鼓励学生创新的、充分发展学生个性的意图。）

 

　　汇报：请同学上台做小老师演示。教师进行指导（选择的效果是否合适）。

 

　　教师再次提出一个场景：小丽是一个非常活泼的小女孩，聪聪回来以后正在惊奇之时忽然听到“聪聪生日快乐”然后小丽蹦蹦跳跳的出现了，然后又象变魔术一样变出一块生日蛋糕，这个效果好不好，你设计的是这样的顺序吗？你能把你的幻灯片改成这个顺序吗？我们一起来试验一下好不好，提出顺序和时间设置。

 

　　请学生进行汇报演示，教师及时给予指导，老师通过演示提示注意点：如果对象没有动画效果，就用不到“顺序和时间”命令，只有对象被设置了动画效果，“顺序和时间”才有用。请同学们自己试验练习。

 

　　三、自主实践，巩固练习

 

　　既然我们已经学会了给幻灯片中的对象设置动画效果，为什么不让我们制作的“小蝌蚪找妈妈”的连环画也动起来呢？请同学们打开你们制作的“小蝌蚪找妈妈”的连环画，把其中的第3张“小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨”的画面设置出动画效果。要注意只有“小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨”才会问话。

 

　　1．练习：利用“自定义动画”将小蝌蚪和鲤鱼的图片分别设置动画效果。你们先来看一看老师制作的效果。一只蝌蚪，两只小蝌蚪，三只小蝌蚪游了过来他们看见了鲤鱼阿姨和她的孩子小鲤鱼在觅食就问鲤鱼阿姨，它们的妈妈在哪里？鲤鱼阿姨回答它们。

 

　　2．讨论：怎样让两只或三只小蝌蚪一起出现呢。

 

　　演示：把两只或三只小蝌蚪进行组合后再设置动画效果。

 

　　3．学生练习。

 

　　小组长进行指导。

 

　　4．小组汇报进行作品评价。

 

　　教师提出：幻灯片的动画效果要做到动静结合使用，动画效果是让小蝌蚪游动起来，体现小蝌蚪活泼的性格特征，而没有设置动画效果的鲤鱼显得成熟稳重，从而使整个画面给人一种和谐的感觉。

 

　　教师小结：好。刚才同学们已经学会用自定义动画给自己的作品设计了动画，下面就请同学们用我们今天学习的知识来创作一个作品吧。

 

　　四、自主创造

 

　　2008年奥运会马上就来到了，在这个时刻假如要让你用幻灯片给外国小朋友们介绍中国奥运会的吉祥物“福娃”你会怎么介绍呢？我这有福娃的图片和相关的介绍，请同学们用幻灯片把它们展示出来，要求至少有三张幻灯片，并用上合适的效果。

 

　　（这个环节我希望能把学生课堂上学习热情延续到课外，并把所学知识在实践中得到应用，学以致用是我们学习的目的。）

 

　　五、效果评价，指导激励

 

　　教师利用广播教学，展示几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。