【教材分析】

义务教育山东省小学课本《小学信息技术》第30课计算机画图板。本教学内容在学生知识结构中，占有重要地位。本节的教学重点是让学生通过研究、讨论的形式掌握一些工具的使用方法。

【学习目标】

知识目标：

1．能熟练地启动画图程序。

2．掌握工具箱中的一些工具的使用方法。

能力目标：

培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。

情感目标：

通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。

【学习者特征分析】

本课的学习对象是四年级学生，他们有了半个学期的上机操作经验，掌握了一定的计算机技巧。他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索。

【教学方法】

演示法、讨论法、任务驱动法

【学习环境】

Windows95操作系统中自带的画图程序、教学演示设备。

【教学过程】

（一）导课

同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏两幅图画。欣赏后，请同学们说一说，看过两幅图画后，你想知道点什么？学生提出问题。教师告诉学生刚才的两幅画是用画图程序来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答“想”。今天我们就一起“走进画图”（揭示课题）。

（二）画图程序的启动

师：画画必须先要启动画图程序，请同学们试着启动画图程序。

学生上机操作，师巡视。

教师请学生说一说启动方法。

依次单击开始→程序→附件→画图。

（三）认识工具箱

师：在画图程序中有一个地方的工具可多了，还有一只铅笔呢！有哪位同学知道这个地方是做什么用的？它叫什么名字？

生讨论后，回答。是用来画画的，它的名字叫工具箱。

师：请生数一数工具箱中有多少种工具？

生：数后回答“16种”。

师说：这里面最常用的工具就是“铅笔工具”。

（四）研究工具箱中工具

师：正是工具箱中的工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以找自己的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。

生研究，师巡视、询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。

师：请发现遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。

师总结：通过大家的共同探索，我们已经学会了好多工具的用法。大家都很棒。

（五）创意大比拼

师：出示任务

有一个童装厂积压了大批的白T恤，他们在招聘设计师，想把这些T恤变成儿童喜欢的畅销产品。假如我们是设计师，怎样利用绘图工具，设计出富有个性T恤，吸引童装厂招聘者的目光。

师：出示创作要求

1．每位同学设计一件自己喜欢的白T恤。

2．每小组推选一名设计有创意的同学成为本节课的“小小设计师”。

生操作，师巡视。

同学互相参观。参观后，修改自已作品中不足的地方。

（六）评比小小设计师

小组间推选一位小小设计师，颁发奖品。

（七）结束

出示两幅图片。

师：让生对比看看两个图片有何不同，你能把图片做做成这样吗？

生讨论。

师：那我是如何设置的？请同学们课下找出答案。

王生，男，1966年10月生，小学高级教师，大专学历，中共党员，现任曲阜实验小学教师。中国教育学会、数学教育发展中心会员；《学习报》特约编辑。自参加工作以来，热爱小学教育教学工作，用心去感悟课改，用行动去实践新课程理念，在教学方式的创新和学习方式的变革中，精益求精，博采众长，取得了显著的成效。参加中央电教馆专项课题“基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究”的实验；济宁市“十五”重点教研课题《信息技术与数学学科整合》的实验。曾获全国教科研优秀成果三等奖；获省科研成果一等奖；济宁市科研成果一等奖；获济宁市教学基本功一等奖；获济宁市级优质课一等奖；曲阜市教学能手；曲阜市优质课一等奖；曲阜市优秀少先队辅导员；撰写的论文在《山东教育》等国家、省、地市级报刊上发表20余篇。