教材分析：

本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册。影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将的形象。

教学目标：

1．通过听、看、答、唱、创影片中的主题歌曲，让学生了解多彩的荧屏世界以及影视音乐的多种存在方式，感受主题音乐在影视中的作用。

2．通过各种有趣的活动，培养学生对音乐的理解能力、创作力，及对音乐风格的把握能力。

3．引导学生感受音乐和视觉影像相结合所产生的美感和魅力，进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化和民族自豪感。

教学重点：

欣赏歌曲《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。通过分析、问答、讨论、交流等方式，引导学生说出歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式等特点。

教学难点：

通过各种活动，更多了解中外影视主题歌曲，知道音乐在影视中的作用，以及音乐与影视不可分割的关系，从而使学生更喜欢音乐及影视艺术。

教学准备：

自制CAI课件、音乐设备、电脑、投影、钢琴、记分栏、小白纸、奖品（笔）、展板。

教学过程：（课件见教材配套课件）

一、导入

1．身势节奏声中引入主题。

2．师：欢迎同学们来到我们的“影视与音乐智力大比拼”活动现场……

3．介绍活动游戏规则。大屏幕出示游戏规则：请同学按红、黄、蓝、绿四大区域就座，各分成四支代表队。活动共设七大板块，每项比赛成绩都采用电脑当场累计积分进行，最后将评出一支优胜队，可获得奖品。（下面游戏将正式开始）

（设计意图：本环节采用手击节奏引入，打破了传统的问候方式，提高了学生的学习兴趣；教师以“节目主持人”的身份山现，缩进了与学生的距离，体现了新型师生关系，营造了轻松愉快的学习环境；以竞赛有奖活动的形式出现，提高了学生参与的积极性）

二、“影视与音乐智力大比拼”活动板块

（一）第一活动板块：比比你的感悟能力

请同学观赏两段影视片断：

A、电影：《泰坦尼克》片段；

B、电影：卓别林《摩登时代》片段。

思考：两部影片中的音乐分别以什么形式出现在影视图象中？请在下面选项中选择，并谈谈你最喜欢哪种音乐形式？

A、插曲；b、主题歌；c、片尾曲；d、情节音乐；e、背景音乐：f、片头曲

（师小结）：刚才我们共同感受了两部影视片段的音乐和图象，同学们也根据自己的感受说出了自己喜欢的音乐形式，在影视作品中，无论音乐以哪种形式出现，都为其增添了不少色彩，那么我们本次活动重点围绕影视中的主题曲进行。（接下来进入第二活动板块）

（设计意图：本环节以三种不同的音乐形式分别出现在影视作品中，让学生在对比中获得感受，直接把学生带入一个影视音乐氛围中，感受音乐对影视的重要作用以及音乐与影视有着不可分割的关系，创设一个良好的视听意境）

（二）第二活动板块：比比你的反映能力（举手抢答）

1．请谈谈我国有哪四大古典名著？

2．四大名著对应的作者分别是谁？

3．请分别说出根据四大名著改编的四部电视连续剧的主题歌曲名字？

（设计意图：这一环节主要是强调和突出“学生角色”的作用，教师不再是一味的说教者，而是把学习的主动权交给学生，使其成为学习的主人）

（三）第三活动板块：比比你的鉴赏能力

请连续听赏四首主题歌曲，体会每首歌曲的情绪、音乐风格、演唱形式、主题思想。

聆听《敢问路在何方》时，引导学生独立感受音乐情绪。

聆听《滚滚长江东逝水》时，师随音乐表演一段剑舞。

聆听《枉凝眉》时，师随伴奏音乐有感情地表演唱。

聆听《好汉歌》时，引导学生大胆歌唱。

（设计意图：本环节结合影视图像，与学生视听相结合，提高了学生的听觉艺术和视觉艺术；通过师舞蹈、师生同唱，既满足了学生唱的欲望，又能帮助学生更深入地体会每首歌曲的音乐风格，同时又培养了好的听赏习惯）

（四）第四活动板块：比比你的思维能力

请分析刚才听的四首主题歌曲，分别作答。以下有A、B、c、D四种选项，请各队队长选择：

1．请分析《好汉歌》

（1）歌曲采用了哪种演唱形式？歌曲采用了哪个地区的民间曲调创作而成？

请选择：

①a、男声独唱b、男声合唱c、一领众和d、独唱

②a、陕西民歌曲调b、山西民歌曲调c、山东民歌曲调d、广东民歌曲调

（2）作品生动地塑造了多少个梁山好汉的形象？请列出你所熟悉的人物名字，（不少于5位），并谈谈其中两位人物的性格特征？

2．请分析《滚滚长江东逝水》

（1）歌曲的音乐风格是怎样的？

a、欢快的b、悲哀的c、宽广抒情的d、雄壮的

（2）根据歌曲音乐风格，分别为刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操设计音乐肖像，要求从音乐风格和速度进行设计，并谈谈设计理由。

（音乐风格：欢快的、悲凉的、宽广抒情的、雄壮的；速度：中速、稍慢、快速）

3．请分析《敢问路在何方》

（1）歌曲的音乐情绪是怎样的？请选择：

a、雄壮的 b、抒情的 c、豪迈的 d、悲伤的

（2）歌曲的演唱形式是什么？

a、合唱    b、独唱    c、齐唱    d、轮唱

4．请分析《枉凝眉》

如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？

师：通过刚才的分析、问答、交流，让我们感受到了影视主题音乐在影视中的作用。请同学齐声朗读：

（影视主题音乐的作用：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。）

（五）第五活动板块：比比你的创造能力

请聆听一段音乐，展开想象，分成四个剧组，根据其音乐风格进行剧情创编，并表演（播放原作品剧情，进一步感受主题音乐与剧中人物形象之间的紧密联系）。

（设计意图：本环节通过为动画片创作配音的活动，使学生从实践中体会到音乐对影视的作用及其魅力所在。既培养生生间、师生间共同参与的合作精神，又培养了学生的创造力和表现力）

（六）第六活动板块：比比你的歌唱能力

演唱电影《魂断蓝桥》中的主题歌《友谊地久天长》，感受歌曲的优美意境和音乐风格。（师指挥，学生表演唱）

（设计意图：本环节通过唱，使学生更深入地体会影视主题音乐带给人的美感与魅力，同时也培养学生对主题歌曲的演唱兴趣）

三、总结

1．评选出优胜队，颁发奖品。

2．师：影视音乐是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是一门综合艺术，也是影视中的一个重要组成部分，希望同学们通过本次活动更加喜爱中外影视音乐，同时也希望同学平时多注意积累，这样你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。

同学们，本次“影视与音乐智力大比拼”活动就要和你们说再见了，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位来宾的光临，同时也感谢同学们的积极参与。最后，让我们在《友谊地久天长》的歌声中结束本次活动。

四、结束曲《友谊地久天长》