第八章第二节以河流为生命线的地区——长江沿岸地带

一、    教材分析

“长江沿江地带”是一个典型的跨省经济地理区域。作为中国地理最后一个分区教学的内容，它既是对以往自然地理知识的应用和综合，又是对区域地理知识的分析和总结。教材侧重于长江自然资源的开发利用及对沿岸、周边经济发展的影响，并通过大量活动性课文去推理分析长江沿江地带的资源形成原因和利用方式，完成了两种课文形式的有机结合。

二、    学情分析

经过近两年的地理学习，八年级学生已具备了一定的读图分析能力和归纳概括的能力。同时，他们也具有初中生特有的好奇心强，实践兴趣浓，小组合作意识强等心理特点。这些都需要教师适时利用行之有效的活动方式，充分调动学生的学习积极性，最终实现在观察中思考发现，在实践中体验探究，在合作中感悟提高的目的。

三、    设计思路

1.教学目标

知识目标：

（1）    运用地图确认本区的位置、范围，并对地理位置进行简单评价。

（2）    了解本区在地形、气候、自然资源、水运条件等方面的优越条件。

（3）    分析说明长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位。