高中政治教学中的三“W”记忆法
三“W”记忆，即what?(是什么)why?（为什么）how?（怎么样）采用三“W”记忆，可帮助学生牢记知识点，在做题时不混淆知识点，不遗漏知识点，具有很强的实用性，现将高中政治教学中可用的三“W”知识点归纳如下：
经济常识：
1、第二课第一节：社会主义基本经济制度是什么？（公有制为主体，多种所有制共同发展）为什么？（国家性质；基本国情；三个有利于标准）怎么样？（公有制而言；非公有制—引导、监督、管理、保护）。基本分配制度是什么？（按劳分配为主，多种分配方式并存）为什么？（生产力水平；所有制机构；市场经济内在要求决定的）。
2、第二课第二节：市场经济是什么？（市场在资源配置中起基础性作用的经济）为什么？（市场具有灵敏、高效的特点，能使商品生产者面向市场按照社会需要进行生产，并能使商品生产者在激烈市场竞争中实现优胜劣汰。）怎么样？（根据各特点补充）。
国家宏观调控是什么？（国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制）为什么？（市场有不能调节的地方；能调节但有自发性、盲目性、滞后性等弱点）怎么样？（经济手段、法律手段、必要的行政手段）。
社会主义市场经济基本特征是什么？（略）为什么？（内在要求；必由之路）怎么样？（基本标志；根本目标；宏观调控）。
3、第三课企业经济效益是什么？（略）为什么？（利企，利民，利国）怎么样？（二改一提高，企业兼并、破产、强强联合）
4、第四课第一节：农业是什么？（略）为什么？（重要性；现状问题—基础薄弱）怎么样？（加强农业—首先靠政策；关键靠科技；其次是投入；再次是产业化经营）。
工业是什么？（略）为什么？（重要性；现状问题—素质不高）怎么样？（提高工业—大力发展支柱产业；走新型工业化道路）。
第三产业是什么？（略）为什么？（重要性；现状问题—发展滞后）怎么样？（积极发展）
5、第四课第二节劳动合同是什么？（略）为什么？（略）怎么样？（政府角度，企业角度，劳动者角度）。
社会保障制度是什么？（略）为什么？（略）怎么样？（补充热点）。
哲学常识：
1、第五课：主观能动性是什么？（想，做，精神状态）为什么？（认识世界的需要，改造世界的需要；克服困难挫折的需要）怎么样？（尊重客观规律；从客观实际出发；充分积累主观经验）。
认识根本任务是什么？（透过现象抓本质，由感性认识上升为理性认识）为什么？（从区别看；从程度看；从根本目的看）怎么样？（占有丰富感性材料；进行思维加工）。
科学思维方法是什么？（分析、综合、想象、创新）为什么？（略）怎么样？（略）
2、第六课第二节：集体主义价值观是什么？（先后问题，关系问题，服从问题）为什么？（国家性质基本制度决定；辨证关系决定；市场经济发展要求）怎么样？（总体要求。正确处理他人关系；顾全大局，反对小团体主义；坚持集体主义，反对个人主义）
3、第七课第一节：人生真正价值是什么？（对社会奉献）为什么？（基本精神；基本标志；可靠标准）?怎么样？（充分利用客观条件、主观条件成材；反对拜金主义；反对享乐主义）
4、第七课第二节：崇高理想是什么？（略）为什么？（助推器；精神力量；精神支柱）怎么样？（在现实中实现理想；艰苦奋斗）
5、第八课第二节：实践主体是什么？（人民群众）为什么？（物质财富的创造者；精神财富的创造者；社会变革的决定性力量）怎么样？（相信群众；依靠群众；为群众利益而奋斗）
政治常识：
1、第一课：我国国体是什么？（略）为什么？（略）怎么样（略）
2、第二课：依法治国是什么？（一导二照三管理）为什么？（经济发展；民主政治；精神文化；社会安定）怎么样？（立法要有法可依；行政要依法行政；司法要执法必严；完善监督体系；普法教育；法治德治相结合）
3、第三课：我国执政党是什么？（中国共产党）为什么？（党性国家性质决定的：能保证社会主义方向；能构建社会主义和谐社会；能搞好社会主义建设。）怎么样？（执政能力建设；思想、组织、作风建设；民主集中制建设。）
我国政党制度是什么？（政协制度）为什么？（民主政治发展要求；三个有利于；国情和国家性质。）怎么样？（亲密友党；核心；前提；方针；准则）
4、第四课：民族基本政策是什么？（区域自治政策）为什么？（历史原因现实因素及四个有利于）怎么样？（坚持民族三原则和落实民族政策）。
宗教政策是什么？（宗教信仰自由政策）为什么？（符合规律；民族统一和国家安定；团结信教群众）怎么样？（保护正常宗教活动；依法加强管理；积极引导与社会主义相适应；坚持独立自主原则）。
5、第五课：时代主题是什么？（和平、发展）为什么？（略）怎么样？（建立国际政治经济新秩序）。
我国对外政策是什么？（独立自主的和平外交政策）为什么？（国家利益和国家性质决定）怎么样？（基本立场；基本目标；基本原则；基本立足点；基本国策。）
在高三复习阶段，根据三“W”记忆，对内容做具体回忆，能保证学生有效巩固基础知识，做到有的放矢。教师也可以根据三“W”进行教学，帮助学生理清思路，作到临危不乱。经过实践证明，三“W”教学法和三“W”记忆法都是切实可行的。 |
