第三课时  树立正确的学习观念  养成良好的学习习惯

【教学目标】

★情感、态度、价值观

自觉树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。

★能力

在完善学习习惯的过程中，进一步增强自己的学习能力。

★知识

懂得正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证．了解良好学习习惯的具体表现。

【教学重难点】

教学重点：培养良好的学习习惯，增强学习能力。

教学难点：了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念。

【教学过程】

★导入  教师提问：在学习生活中，我们常常会看到这样的情景：同样的课程，有的同学越学越有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。为什么有的同学觉得学习是一种负担，一上课就觉得累呢？

学生：这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的。

    教师引入：是的，上节课我们谈到过学习压力，其实学习压力常常与我们自身的内心感受和体验有关。明确学习的意义，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代，我们理应担起学习的重担，这就需要我们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。这就是我们今天要学习和探讨的内容。

引人本课课题：树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。

（一）树立正确的学习观念

★说一说—--学习目的是学习观念的灵魂

学生阅读教材第二目第一个◎第一个◆的“小梅的故事”。

教师：从小梅的身上你得到什么启示？（学生：正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用。）

教师：是的，学习目的是学习观念的灵魂，正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励的作用。许多学习有问题的学生就是因为学习目的不明确，认识不到学习的意义，缺乏学习的动力，把学习当成一种负担，丧失了求知的欲望，最终产生了较大的学习问题。那么，你的学习目的是什么呢？（活动：“说一说你的学习目的是什么？”）

教师指导学生完成教材第二目第一个◎第一个◆第二个◇的内容。

学生相互交流。（对于学生的一些不正确的学习目的，教师要注意加以正确的引导。）

教师过渡：看来，许多同学都有明确的学习目的，这很好。当然，仅有明确的学习目的是不够的，还应当培养正确的学习态度，积极、主动、自觉的学习态度能帮助我们提高学习效率，取得良好的学习效果。

★测一测—--学习态度是学习观念的重要内容

学生阅读教材第二目第一个◎第二个◆“孙明和刘俊”的故事。