1．课标要求

1.亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

2.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。

2.教材分析

本课密切联系日常生活，让学生从各个方面各个角度观察和体验，认识各种各样的自然资源是我们生活的必需、自然环境是我们生存的空间的事实，了解自然环境资源对人类的重要意义。本课包括两部分。

第一部分生活的必需

本部分包括两个层次：1.从我们的日常生活切入，介绍自然资源对人类生存的重要性。2.特别介绍了各种生物作为人类生存和发展的重要资源，对人类的重要意义。这部分主要介绍了生物物种的多样性及其重要性，引导学生热爱自然、珍惜自然。

第二部分生存的空间

阐述了解自然环境对于人的生存和发展的重要性，以食物链和生态平衡为例，让学生认识到自然环境是我们生存的空间，是我们赖以生存和发展的物质条件。

教学重点：让学生理解自然资源、生物多样性对人类生存与发展的重要性。指导学生正确区分可再生资源和不可再生资源。人的生活都离不开自然资源。

教学难点：以食物链和生态平衡为例，让学生认识到自然环境对人类生存与发展的重要性。食物链和生态平衡的有关常识理论性强，学生难以接受。

经过近一年半的初中生活，学生的认知水平不断提高，通过多科学习，对于生物物种的多样性、自然资源、食物链和生态平衡等知识有了初步认识，这些都为学生学习提供了知识储备和能力基础，但学生的活动范围和认知水平还是有限的，老师应及时给予指导。

知识目标：了解自然资源、生物多样性、自然环境等概念。

能力目标：理解自然资源是我们生活的必需、自然环境是我们生存的空间，是我们赖以生存和发展的物质条件。

情感、态度、价值观目标：引导学生认识自然环境资源对人类的重要意义。亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。

1.     学生搜集描写自然的诗词、乐曲，提供自己拍摄的自然风光照片。

2.       上网查阅有关生物多样性的有关资料以及有关动植物的谜语，以便课堂交流。

3.       精心制作课件。

4.       根据活动要求，分小组，布置探究任务

复备

播放视频资料，展现大自然的美丽风光，以及多样的动植物。引发学生的兴趣，导入本节课主题

让学生明白，我们生活中的必需品都来自于自然资源；明确再生资源与不可再生资源的区别，培育学生的环境意识。

课外实践拓展作业：

指导学生学生利用课余时间详细统计校园内的植物种类，为校园内的植物制作标牌，将制作好的标牌挂在树上或放置在花草的旁边。通过了解校园里的动植物资源，培养学生亲近自然的情感，懂得自然资源的可贵。

激发学生的兴趣。认识到生物的多样性与独特性，培养学生爱动植物的情感。

加深学生对自然的热爱之情。