各位评委，老师：

大家早上好。我今天说课的内容是《关涉全人类的公共利益》。共包括了五个部分：一、说教材; 二、说学情; 三、说教学方法; 四、说学法指导; 五、说教学过程

第一大项是说教材。

1．本课时的地位和作用

《关涉全人类的公共利益 》是教科版八年级下第四课第二课时的内容。在此之前，学生们已经学习了《身边的公共利益》，即公共场所，公共设施与公共服务。现在进入本课的最后一环，即全人类的公共利益，这既是下一课的《公私之间》的铺垫，又是下一单元重点内容公共利益维护的准备，起着承上启下的过渡作用。同时，良好的公共利益是我们生存和发展的基础和保障，从公共利益维护入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本课时内容有着重要的指导意义。

2．教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

情感态度价值观目标：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。

知识目标：了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。

能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。

3．教学的重、难点

本着八年级课程标准，在深入分析教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点:

教学重点：引导学生懂得国际安全的重要性。

教学难点：引导学生关注世界和平和发展问题。

第二大项是学情分析

1：现代中学生的特点，可以概括为以下几点：一是关心社会问题，勤于思考，勇于探求；二是有很强的主人翁意识，愿意为社会、为他人做出贡献；三是精力旺盛。在这个时期，学校若能够抓住学生的这些特点，对他们进行关心社会、关心国家和世界的教育，必定会收到事半功倍的效果。如果我们在课堂中真正地重视培养青少年社会责任感的教育，课后还为青少年创造关心社会、服务社会的条件，我们就能够把青少年的情感和精力引导到“正道”上来。

2：学生的年龄及受教育程度的局限，使得他们看问题难免会以偏概全。不良思潮也容易产生误导，使得他们看问题容易陷入误区，走向极端。因此，我们在教学中要善于正确引导，一是要引导他们历史地、发展地全面地看问题；二要引导学生认同社会主流思想。在本课的教学中，我们要注意引导学生既看到社会存在的问题；同时更要努力为改善社会条件献计献策，为维护社会公共利益作出自己的贡献。

第三大项是说教法

1.  指导思想