教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：听故事引入主题

学生听下面的故事，并简单交流。

小强去买东西，要求开发票，被拒绝。后小强因商品有质量问题去退货，商家不承认。第二次小强去购物，要求开发票，商家开了发票，但强调小强买的是促销产品，在发票上写了“不退、不换”。

让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势，同时直观认识公平。

教学环节一：体会商品交换过程中的不公平

1．学生讨论问题：小强遇到了什么不公平的事情？（作为消费者，小强有退、换货的权利，有要求开发票的权利）

2．学生交流在市场上，消费者可能会遭遇的不公平的事情。（搭售商品、不按照标价买卖等）

提示：如果学生不能回答很好，教师可以引导学生讨论教科书中的案例，如晓雅的经历，或者教师可以事先准备一些案例。

3．学生思考并回答：消费者为什么会遭遇市场不公平交易？

提示：要让学生充分交流，教师把学生讨论的结果写在黑板上，并整理出几条。有关的内容在“教学参考资料”中。

体会消费者可能遭遇到的不公平，理解市场经济的公平原则，同时学会自我保护。

教学环节二：地方保护主义

1．呈现案例，让学生感受地方保护主义的现象及其危害。

某市行政部门规定，所有饭店必须只能买本市生产的啤酒，或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶。

2．学生阅读教科书第 117 页小东的故事，交流自己所了解的地方保护主义的现象。

教师讲解 地方保护主义的概念：地方保护主义，是指地方政府或所属部门，为了保护地方局部经济利益或政治利益，违背国家的法律法规，利用行政权力干涉市场，操纵市场，设置市场障碍，破坏市场机制，限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为。从本质上看，地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益，不顾国家和集体利益，在管理活动中滥用行政权力的表现。（有关具体内容见“教学参考资料”）

3．讨论目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害。

主要表现形式有：

（1）抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”。

（2）增加歧视性收费项目。对外地商品或服务的进入规定歧视性价格，或者实行歧视性收费标准，以削弱外地商品在本地的竞争力。

（3）限制本地商业机构销售外地某些产品。

（4）设置关卡堵截外地产品进入本地市场。

提示：地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益。

了解 地方保护主义，懂得地方保护主义的危害。

了解地方保护主义的含义以及主要表现形式。

教学环节三：市场经济的公平原则

1．教师：从上面的讨论中，我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者，其实也不尽然，张某就强了一次。

2．学生阅读教科书第 118页的阅读资料，了解消费者的不公正行为。

3．学生就案例讨论张某的做法违背了什么原则，其行为损害了谁的利益？（损害了商家利益，同时违背了市场经济的公平原则，从而扰乱了市场秩序，因此从长远看，最后危害了消费者的利益）

4．学生交流：为什么说公平是市场经济的根本原则，说说在市场经济中，遵守公平原则的意义？

提示：让学生进行自由的、充分的交流，教师将学生交流的结果写在黑板上并惊醒整理，列出若干条。有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章。

教师：从前面的学习中我们发现，如果没有公平，市场就得不到发展，因此，公平是市场经济的要求。市场公平，是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的。平等性是市场经济的一般特征之一。否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。

了解市场经济中存在的多方面的不公正现象，进一步认识公平公正原则的意义，懂得公平公正原则是所有人参与市场的主体都具有同等的地位，不分谁大谁小。消费者的利益需要维护，商家的利益同样需要维护。