本节课首先由歌曲<越来越好>导入，使学生充分感受到在中国共产党的领导和各族人民的共同努力下，我们的生活水平不断提高，避免学生在关注弱势群体时片面看待问题，接着请同学们结合现实生活，举例说明他认为的弱势群体分别是什么样的人群，为什么这样认为?设置这一环节的目的是充分利用学生对社会的了解，满足他们发表自己对三农问题、下岗问题、失学问题、贫富差距等各种社会问题的认识和思考，引导他们正确看待社会问题，然后通过学生所列举的一个个鲜活的事例，引发他们的思考:这些人具有哪些共同的特征，从而由特征归纳出弱势群体的含义。接着教师介绍弱势群体的提出以及我国政府现在对弱势群体的关注情况，由一些弱势群体的数字，说明我国弱势群体的关注任重道远。最后通过教材中的一段话，使学生再次感受到自己的幸福，从而热爱我们国家，关注弱势群体。

【教学设计】

【教学目标】

知识目标：认识弱势群体这个概念及社会中存在着的弱势群体。

能力目标：培养学生正确看待社会问题的能力，提高他们分析问题\归纳问题的能力，并增强其自主探究的学习能力。

情感、态度、价值观目标：通过学生对弱势群体真实生活处境的了解，使他们学会尊重人、理解人、关爱人、信任人;通过体验残疾人的困难，培养他们尊重。关爱残疾人、乐于帮助残疾人的优良品质和平等意识。

【教学重点、难点】

“弱势群体”的含义以及社会中存在的弱势群体。

【教学方法】

以学生的探究活动和教师的点拨\指导为主

【课前准备】

收集有关农民工、城市下岗失业人员、残疾人、失学儿童以及遭遇灾祸的人群的社会处境和生活境遇，并体验残疾人的生活。

【教学安排】

一课时。

【教学过程】

『导入新课』

同学们，首先我们一起来欣赏一段歌曲：

电话小了，感觉越来越好；假期多了，收入高了，工作越来越好；商品精了，价格活了，
心情越来越好；天更蓝了，水更清了，环境越来越好。哎。。。。。。越来越来。。。。。。越来越好来

请问，这首歌曲的名字是什么?它告诉我们什么?

学生：宋祖英演唱的《越来越好》……