教学环节

教学活动设计

设计意图

导入：镜头记录的社会新变化

呈现反映我国近年来发生的重大事件的图片，如“青藏铁路通车”“纪念长征胜利70周年”“三峡大坝全面建成”“2006 中国‘俄罗斯'年”等。（见“多媒体资源”）

问题：你从以上的图片资料中感受到社会的发展变化了吗？你有怎样的感觉？

由我国最近发生的大事引起学生的关注与思考

教学环节一：感受身边发生的变化

1．寻找身边的变化：让学生课前以小组为单位到附近寻找能够反映社会发展变化的人和事。例如：家庭的变化、学校的变化、社区的变化、本市的变化，从中发现国家在发展和进步。

2．各小组用多种形式展示探究的成果，如文字、图片、录像、图画等。

3．问题：这些变化说明了什么？为什么会有这么大的变化？我能为社会发展做些什么？

引导学生结合自己的生活实际，用自己的眼睛去观察家乡、城市、学校、社区以及家庭生活发生的变化，感受社会生活的发展变化与个人成长的内在联系

教学环节二：青少年是否该为社会分忧

以“青少年是否应为社会分忧”为题开展辩论活动。 正方：我们青少年虽年幼，但也要为国分忧；反方：我们青少年因为年幼因而不能为国分忧。

把全班学生分成两组。各组分别做好准备，围绕各自观点进行辩论。

辩论双方可以从理论和事实两方面论证本方论点，驳斥对方观点。注意语言文明，就事论事，不能做人身攻击。

通过辩论使学生懂得中学生关注社会的重要意义

教学环节三：我为奥运作贡献

组织学生围绕“你能为奥运做点什么”展开讨论。把学生讨论的结果记录下来，并鼓励学生按讨论的结果开展实际的活动，为迎接奥运做自己的贡献。

鼓励学生参加社会公益活动，从多角度尝试自己能做的事情