目标要求

1．知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“何老师的一天”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。通过“探究园”中的“小剧场”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。结合活动，学习、领悟“心灵导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观：老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。通过学习，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。正确对待老师的表扬和批  评，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。

课时安排建议  建议教学时数为2-3个课时。

重点难点易错点

1、了解老师工作的特点，尊重老师和老师的劳动(重点)

2、正确对待老师的表扬和批评，为建立新型的师生关系而努力(重点、难点)

教学过程

    活动一：何老师的一天

    (1)设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点。

    (2)准备工作：制作何老师一天工作、生活的幻灯片。可适当补充本校教师或任课教    师本人的生活照片或影音材料。

    (3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4到6人为一小组。

第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。第三步：全班分享。第四步：教师小结。

    (4)评价指导：在指引学生了解老师工作特点时，应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括，漫画仅仅是个引子。因此，对本环节的教学，应发挥学生的积极性，让学生自己拓展，这才是最重要的。

(5)完善或增加某些活动的建议

    活动二：小剧场

    (1)设计目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。

    (2)准备工作：收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理倩景。

    (3)过程指导：第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。

    第二步：各小组表演。第三步：评选最佳对白小组，教师小结。

    (4)评价指导：教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生  的同理心。设计的对白无所谓对与错。本活动是否成功，关键在于学生能否进入到“角色互换’’之中。教师应尽可能引导学生进入相关角色，只有进入角色，才能产生最真实的感受。

    (5)完善或增加某些活动的建议

6．实践与评价指南

    活动：采访老师

    (1)设计目的：让学生更进一步地了解、理解自己的老师，从而增进师生情谊。

    (2)准备工作：教师应在课前指导学生进行采访前的培训，包括组内成员的分工、方  案拟定、提纲确定、采访报告的撰写等内容。

    (3)过程指导：第一步：小组代表在班里分享采访结果、体会。

    第二步：提交个人的采访报告、教师选择部分个案进行评价。第三步：同学间评价。

    (4)评价指导：本活动的成功关键在于采访活动的设计是否具有“创意”，小组内分工是否合理，成员是否各司其职，报告撰写是否符合要求等。

    (5)完善或增加某些活动的建议

基础知识导学