第一节大洲和大洋

设计理念：改变学生的地理学习方式，激发学生主动参与，乐于探究，互相评价、相互反馈、互相激励、互帮互学、互为师生，实现有效学习。

学习目标（知识目标）：

1．能运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

2．了解陆地、海洋、大洲、半岛、岛屿、海峡等概念。

3．能在地球仪或地图上找出七大洲、四大洋,能在世界两半球填充图上准确填出七大洲和四大洋的名称,能绘制七大洲和四大洋的分布简图。

（能力目标）：学会在地图上确定地理事物的方法，培养阅读图文能力和空间想象力。

（思想目标）：

1.激发学生热爱人类的家园----地球的感情。

2.培养学生的探索精神,鼓励他们善于提出问题、勇于向未知挑战。

重点:七大洲、四大洋的名称和分布；

难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定 。

教学准备：地球仪、课件、学习提纲、学具。

教学时间：一课时。

教学方法: 探究法、分组学习。

　　教学过程:引入(教师引导):有人说我们居住的“地球”其实更应该叫“水球”,为什么?先引导学生观察地球仪然后展示课件图片，这是一张地球卫星图片,蓝色代表……,绿色代表……,白色是……,虽然有的地方被云层遮挡住了,但还是能明显地看出海洋的面积远大于陆地。从海陆的分布比例来看,地球上几分是海?几分是陆?(学生看课件图片回答)陆地主要分布在哪里?(学生看图回答)。那么人类是如何了解海陆分布的?尤其在过去交通不发达而各种勘测、探测手段还很落后的情况下,就要靠远行,当然远行需要激情,而支撑激情的是坚忍不拔的毅力。(展示如下图片,点击文字可出现相关介绍)丝绸之路，马可·波罗来到中国，郑和七下西洋，哥伦布发现美洲大陆，麦哲伦环球航行……这里列出的是历史上一些著名的远行活动,可能有些在当时只是一种贸易往来或者为了其他的目的,但在客观上的确对人类认知世界做出了贡献。当然有些就是纯粹的探险。

同学们，你能在图上分辨出这些地理事物吗？