第二节 气温和气温的分布  教案3

【教学目的】

1.使学生了解气温日变化、月变化。

2.使学生明确大气受热的原因和水陆受热的不同。

3.使学生认识热带、温带、寒带气温年变化的不同特点。

4.使学生掌握全球气温分布规律。

5.使学生初步掌握气温观测方法及有关气温数值的一些计算方法。

【教学重点】

气温的年变化、世界气温分布规律。

【教具准备】

温度计、世界气温分布图。

【教学方法】

问答、填表。

【教学过程】

[引入新课]

从上面所讲天气与气候的概念中，我们知道组成气候的要素有气温、降水和风等。

[讲授新课]

（板书）一、气温的测定

大气的冷和热就是气温，气温多少度要用温度计来测定（简要介绍温度计、百叶箱），测定的气温一般用“° C”来表示。

请学生朗读气温观测次数的一段课文。

（提问）你能说明这四次观察时间所测到的气温度数？其中午后2时测到的气温度数大体表示着天气预报中的哪一项气温呢？（最高气温）

（板书）二、大气的受热和水陆受热的不同

我们有这样的体验：冬天，阳光通过窗玻璃进入房间，可我们摸窗玻璃时，玻璃却是凉的，玻璃并没有因阳光通过而升温较高。大气也是这样，阳光通过大气也没有使大气增温很高。

（提问）如果夏季的白天，去游泳，地面温度高，还是水的温度高？（地面温度高。）

如果我们在夏季的早、晚去游泳，又会怎么样呢？（水温高于地面温度）