全球气压带、风带的分布和移动
教学课题 |
第二章 自然环境中的物质运动和能量交换
第三节大气环境
全球气压带和风带的分布和移动(第二课时) |
教学目标 |
课程标准: |
绘制全球气压带、风带示意图,说出气压带、风带分布和移动规律。 |
知识与技能 |
分析三圈环流的形成并绘制气压带风带分布示意图;理解气压带和风带的季节移动规律。 |
过程与方法 |
通过对三圈环流的分析思考、绘制与制作,提高自主分析能力、空间思维能力及动手能力等的地理技能 |
情感、态度与价值观 |
通过对自然现象的科学解释,辨证唯物主义观点、理论联系实际能力,用运动、变化、联系的观点认识事物 |
教学重难点: |
1、气压带和风带的形成及分布
2、三圈环流形成机制,气压带和风带的季节移动 |
教法与学法 |
引导辅助法、探究讨论式 |
设计思路
本节内容是上节知识的延伸、综合和运用,三圈环流的形成具有一定的综合性和抽象性,因此以探究互助形式讨论其形成、绘制示意图、最后辅以多媒体演示,可活跃课堂、重点进行疑难点分析、增强直观性、形象性、生动性。 |
|
|
|
|
|
教学过程
1、导入新课:图片哥伦布
为什么在地球上会有定向风带和无风带呢?我们今天就来探讨一下这个问题。
课题:全球气压带和风带的分布和移动
2、复习旧课:
在黑板上给出两个近地面的甲、乙两点,甲地受冷,乙地受热,叫学生在黑板上完成热力环流简图。 归纳: 受热 气流上升 形 |