第二章  自然环境中的物质运动和能量交换

第四节 水循环和洋流 （第2课时）  洋流

一、本节教材的地位及作用分析

    水是自然环境中最活跃的因素之一，海洋水是地球水体的最大组成部分，洋流是海水运动的重要方式，也是自然环境中物质运动的主要方式之一，是实现物质运动和能量交换的重要载体。因此，洋流的知识属于地理学中的基础知识，非常重要。本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系。表现如下：一方面，关于洋流的分布，与前面所学的全球风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着密切关系；另一方面，洋流对地理环境的影响，就是地理环境整体性和差异性的体现。对洋流分布规律及其对地理环境影响的学习，将进一步提高学生的读图绘图能力，提高学生对已有知识的应用能力，实现对所学知识和已有能力的迁移。

二、本节课教材内容分析

    本节课主要内容是世界洋流分布规律及洋流对地理环境的影响，属于对地理基本原理和基本规律的学习，从课程标准要求看，本节课不再以世界洋流分布的成因为重点，而重在学习世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响，在一定程度上降低了学习难度，符合新课程的理念，引导学生学习对生活有用的地理。

三、课程标准                           

●运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

四、课标解读

从本条“标准”的内容要求来看，重在引导学生理解世界洋流分布规律和洋流对地理环境的影响。本条“标准”对教学过程也提出了要求，教学时要引导学生充分利用地图进行判读分析。

五、学情分析

     从学生的知识存量来看，他们在初中阶段已经学习过海洋的一些知识。在本章前几节的学习过程中，他们已初步掌握岩石圈和大气圈中有关物质运动和能量交换的知识，洋流的运动也体现了物质的运动和能量交换，因此，学习洋流对学生来说，是学习类似知识的延续。

从学生的学习热情来看，他们比较关注对地理课的学习，大多数学生能够积极参与课堂教学活动。

从学生的学习能力来看，他们一般都具备读图分析、概括归纳的能力，能在教师的引导、帮助下，解决一些地理疑难问题。

六、教学目标