充分发挥革命历史歌曲在中国现代史教学中的作用   

    如今的中学，由于升学率的压力，校园里似乎很少听到歌声了。但我发现许多中学生仍和我们中学时代一样，也有一个抄满了歌曲的精美的笔记本，还贴了不少港台歌星的彩照。看来，喜欢音乐，喜欢唱歌，应该是不同时代的青少年共同的特点。根据这一特点，近十年来我在中国现代史的教学中，常常有意识地插入一些革命历史歌曲，很受学生欢迎。

    “五四”以来的革命历史歌曲内容十分丰富。各个历史时期都有反映那个时代主旋律的歌曲。从《北方吹来十月的风》给中国传来了马克思主义，到国共合作北伐军战士高唱“打倒列强除军阀”威震大江南北；从井冈山的红军唱着‘红米饭南瓜汤”坚持武装斗争，到一、二、四方面军高唱《会师唱》完成了二万五千里长征；从“九·一八”事变后《松花江上》的悲歌，到全民族抗战用“血肉筑成我们新的长城”  ；从《到敌人后方去》建立敌后抗日根据地，到游击队员高举“大刀向鬼子们的头上砍去”  ；从‘又战斗又生产’的《南泥湾》到“我们的队伍向太阳，向最后的胜利，向全国的解放”。这些革命历史歌曲汇集在一起，就是一部新民主主义革命史，它充分说明了“没有共产党就没有新中国”的真理，激励过一代又一代的青年，是一笔宝贵的精神财富。

    建国以来为了对青少年进行革命传统教育，我们的文艺工作者又创作了大量反映革命斗争历史的歌曲，广为流传，产生过很大的影响。这些反映革命历史题材的创作歌曲，我们一般也习惯于称之为“革命历史歌曲’，它们和革命历史时期产生的那些歌曲同样具有很高的价值。

    我在中国现代史教学中，充分利用我们青少年时代积累的大量革命历史歌曲，作为历史课本的形象生动的补充和参考材料。由于这些歌曲一般都具有较高的艺术性，节奏鲜明，旋律优美动听，对青少年有极大的吸引力和感染力，所以深受学生欢迎。在课堂上结合教材内容适当地演唱或放录音，不但可以避免课堂教学的枯燥单调，增强学生学习兴趣，使历史课更具吸引力，而且可以有力地说明、阐释、补充教材内容，给学生留下深刻的甚至永世难忘的印象，大大地增强教学效果。

    在中国现代史教学中结合教材使用革命历史歌曲，方法是多种多样的。

有时候我用一段歌来作一堂课的开头，用歌曲或制造气氛，或提出疑问，以引起学生的学习兴趣。例如讲“九·一八”事变，我先给学生唱了一段《九·一八小调》：“高梁叶子青又青，九月十八来了日本兵，先占火药库，后占北大营，杀人放火真是凶。中国的军队有好几十万，一枪不放就让出了沈阳城”。哀婉悲愤的曲调，一下子吸引住了学生。在强烈的气氛中，我开始了讲述：“1931年9月18日，日军炮轰沈阳，袭击北大营中国东北军的驻地，这就是中国现代史上著名的‘九·-八’事变。日军为什么要炮轰沈阳呢?既然中国的军队有好几十万，为什么一枪不放就让出了沈阳城呢?”学生们带着对这些问题的思考进入了新课的学习。

    有时候我用一段歌来加深学生对某一历史事件的印象，增强记忆。当我讲到1928年4月，朱德陈毅率南昌起义的部分队伍到井冈山同毛泽东的队伍胜利会师，成立中国工农红军第四军这段史实时，我演唱了电影《碧海丹心》插曲《钢一连连歌》“巍巍井冈山，养育着钢一连，毛代表就在我们的身边，朱军长走在队伍的前面。我们来自南昌城下，我们来自湘江两岸，为了红色政权，和白匪军决一死战。”我讲道，红四军战士主要由南昌起义队伍和秋收起义队伍组成他们来自“南昌城下”和“湘江两岸”。  当时红四军是朱德任军长(板书“朱军长”)，毛泽东任党代表(板书“毛代表”)，  陈毅任政治部主任(板书“陈主任”)。学生印象很深，久久难忘。

    有时候我用一段歌来加深学生对一些理论问题的理解。例如当讲到湘赣边秋收起义，工农革命军三路进攻长沙受挫，毛泽东在浏阳文家市召开前敌委员会，决定停止进攻中心城市长沙，向井冈山进军这段史实时，我问：“毛泽东为什么要停止进攻长沙而要向井冈山进军呢?”然后我用歌舞剧《井冈山的道路》中的一段歌作了回答：“……城市设防严，敌人兵力强，现在我们力量弱，攻城不应当。建立农村根据地，壮大咱武装，血海深仇定要报，要把天下受苦的人民都解放。”这不但调节了课堂气氛，而且也加深了学生对向农村进军、建立革命根据地、最后以农村包围城市这一理论的理解。

    有时候我又用一段歌对历史事件进行总结。遵义会议后，毛泽东指挥红军声东击西，四渡赤水，佯攻贵阳，待昆明敌人增援贵阳时红军又迅速向云南进军，直逼昆明，然后红军在皎平渡巧渡金沙江，跳出几十万敌人围追堵截的圈子，取得了战略转移中具有决定意义的胜利。我在总结这段史实时，结合地图，给学生演唱了《长征组歌》中“四渡赤水出奇兵”那一段：“……战士双脚走天下，四渡赤水出奇兵，乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明，敌人弃甲丢烟枪，我军乘胜赶路程，调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。”这样，学生对遵义会议结束了王明“左”倾冒险主义的错误领导，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位后，中国革命摆脱困境、走向胜利的历史事实有了更明确的印象，对遵义会议的历史意义和毛泽东同志的历史功绩有了更深刻的理解。

    利用革命历史歌曲辅助中国现代史教学，其效果是显而易见的。在课堂上，你就会看到学生进入特定艺术氛围后的全神贯注的表情。我的学生普遍喜欢上历史课，这与我采用多种生动活泼的教学手段，包括运用革命历史歌曲的手段是分不开的。学生们反映说，这些革命历史歌曲给他们留下了深刻的印象，一想起这些歌曲便想起许多历史事实。有的学生在升入高等学府后还来信对我在课堂上插入革命历史歌曲的教学方法给予高度评价。

    如何把历史课上得生动活泼，取得更好的教学效果，是当前课改中值得认真研究的课题。